「(🤺)むろ(📇)ん、ぼくは大(dà )河君(jun1 )にあや(🌧)ま(✖)るつもりでいます。しかし、大河(hé )君(🐳)としては、ぼくがあや(🌰)まっ(⛵)ただ(🚗)けで(🐰)は、気がすまないでしょう。」(🚦)
それから、ちょっ(🈶)と柱時計(❗)をのぞき(🏚)、
(🎗)そ(⏯)んなはず(😇)はな(⚾)い!
(🕗)朝倉先生は、この話(huà )を語りおわると(👖)、しばらく沈(🎥)(shě(🦖)n )黙した。
「気(qì )がつい(🧗)ているなら、(🚓)す(🏥)ぐ(⬇)そう言(yán )ってくれたらよかりそう(🕕)なもの(🈯)だ」と、そんな不平をもらすものもあっ(🦍)た。また(🛢)中には、「(🥥)先生(🐐)(shē(🐍)ng )は要(yào )す(📥)る(🥪)に(🏵)指導(🍮)(dǎo )者でなく(🔠)て批評家(🛬)だ」など(🏩)と、したり顔に言(🥞)(yán )うもの(👏)もあっ(😊)た。し(🔪)かし日がたつにつれ(🏄)て、しだいにかれらの間(jiā(👈)n )に取りか(😮)わさ(🤭)れ(🔤)出(🌾)したのは、「ひまなよう(🕰)で、い(🚁)やに忙い(🍾)そ(🦑)がしい(💽)」とか、「し(⛏)ま(📢)りがな(🏝)い(🗺)ようで、変に(🌵)きび(😎)しい」とか、そういった(🙊)ちぐ(🔈)はぐな(🎳)気持ち(🐷)を(🔅)あら(🚢)わす(🔱)言葉だった。
と(💣)、みんなにきこ(㊙)える(😢)よ(🧠)うな声で言(⌛)いながら、教壇き(👒)ょうだんをおりてかれのほうに近(jìn )づいて(🤠)来(🚠)た(〰)塾生(shēng )があった。飯(fà(🐈)n )島である。次郎は(🌒)思わず苦(kǔ )笑した。何かむか(🧥)むか(🍙)するものが、胸の底か(🔕)らこみあ(🐶)げて(📺)来る(😃)よ(🌒)うな気持ち(💻)だった。しかし、かれは(🎺)し(🍐)いて自分(🔀)をおちつけ、(💘)
か(🐢)れ(🥎)は、むろん(🕺)、そのことに気が(⛹)つい(🎰)ていた。しかし、べつに気をくさらしては(🚻)いな(🅰)か(🎚)った。毎(🕟)回開(💵)(kāi )塾の当初(chū )はそうだったし、時刻(🕊)どおりに板木が鳴ることさえ(📦)珍めずらしか(🗽)った(⛷)ので、今(🍄)朝(🚠)(cháo )の(⛔)板木(🍼)当(📴)番の正確さだ(🏧)け(🧝)でも上でき(👸)だぐらいに(📭)思っていたのであ(🚜)る。
次(🔅)郎(🦓)は、それで安(ān )心(xīn )する気にはむろんなれな(🍔)かっ(🗞)た。しかし、夫人がそんなことを言って自分(fèn )をなぐ(🤱)さめるために、わざわざ自分(🍘)の室(📦)にやって来たのだと(🐲)思うと、何(🧘)か(🍠)心のあた(👋)たま(🧕)る思いが(🐀)し(🍳)た(♿)。そし(🍸)て、その日(👹)のかれの(🌯)日(rì )記の(👈)中(🍠)(zhōng )に(🏠)、そ(🔻)のことが、今朝(😩)か(🔂)らのできごと(😁)とともに、大事に書きこ(🤴)まれ(🐻)ていたことは、(🥕)いう(💴)までもない。
塾(🎞)(shú(😼) )長室の掃除は、朝倉先(xiān )生夫妻が(👳)、空林庵(🛷)の掃除をす(🔜)ました(📫)あと、給(gěi )仕の河瀬かわ(📤)せ(🤹)に(😇)手(🆚)つだってもらって、(🥕)自(🍕)分(fèn )たちの手(⛅)でやることにな(⏺)っていたが(📟)、次郎も、(👯)都合(hé )がつきさ(😐)えすれば(⛄)、手(shǒu )つ(🕸)だうことにし(🍣)てい(🤱)たので(🛺)ある。
朝倉先生(shēng )は、こ(🌕)の(📞)話を語りおわると(🧘)、しばらく沈黙した。
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