幹(gàn )部の百(🏿)(bǎi )姓(xì(🍖)ng )と、校長先生とは、すぐこの結果(guǒ )を、(🚄)村中(✔)の(👨)百姓に(🚑)一時も早(📌)く知らせて、皆を極(jí )度に激昂(🥡)させ、その滿(mǎn )潮に(〽)乘つた勢ひで、やつて(🔭)のけ(🕷)なければなら(🙎)ない(🕜)こと(♿)を(👮)相(xiàng )談し(🧗)た。――「(🏄)鐵は赤いうちに」! (🐲)そ(🏥)して、一方(😬)、(🔚)先生(🚰)が町へ行つて、賣(🐻)却の(💮)交(jiāo )渉(😃)を濟(🏗)ませて置(zhì )くこ(🔞)とが、勿(wù )論必要(🏻)(yà(🕠)o )な(👌)緊急(jí )事だつた(💱)。
この(🍸)斷定的な(🎾)調子が、皆(jiē )の氣持を、(🔹)また(🆘)グツ(🎒)と(🔄)前へ(🛋)突(tū )き出した(🥙)。
「なア(🔻)源(💊)(yuán )ん、校長先生あれきつと、(❎)――(🦓)あ(🌥)れだ。飛(😟)(fē(👔)i )んでもない(📧)事(shì )云ふもんだ(🐈)。本氣に(🤕)聞(🔰)くな(👿)よ。うん。」床をしきながら、母がさう(💥)云つた。
源吉は馬を橇に(🔐)つけて、す(🗡)つかり用(yòng )意(🐾)(yì )が出(chū )來(⏩)ると、皆が來る(🛌)迄、家の(🖲)なかに入つた。母親(qīn )は(💢)、縁ふ(🕖)ちのた(🚖)ゞれた(➗)赤(💔)い(🐫)眼(yǎn )を手(shǒu )の甲でぬぐひながら、臺所で、朝飯(🌄)のあ(😏)と片付をしてゐた(🕓)。由は、(🗝)爐(lú )邊に(🐼)兩(liǎng )足を立て(😃)ゝ、開(kāi )いてゐる戸口から外を(🤕)見て(🍳)ゐた。
(🍯)君の(💕)妹も、札(zhá )幌(🕘)に出てきた(🥑)ことを(🗜)愚(🐛)痴つ(👦)てゐる、俺は(🐃)君(🍖)(jun1 )の(🌽)妹を女給(gěi )にだけはし(📆)たくないと思つて、今、何處(⛓)(chù )かへ奉(fèng )公させてやりたいと(🤤)思つてゐる。
(🍶)十(shí(🐕) )二(🍤)、三臺もの馬(mǎ(📅) )橇が鈴(lí(🏳)ng )を一せいに、雪の廣野(👵)に(🥔)、お(👷)つぴらに(🏫)響かせなが(👩)ら、前や後が時(🕓)々呼(hū )びかはし(🎭)たり、物(⛲)々しく、(🚱)精(⬇)一杯に一(🔊)散に走つてゐるうちに(🈚)、それが、不思議に、(🖕)こ(🆕)そくな(🚨)百(🔵)姓(⤵)達の(🍛)氣持を(😬)、(❎)グン/\殺(shā )バツな、誰で(🍜)も、な(🍄)んでも來い、とい(🙎)ふ(🛀)氣(👡)持に引きずつて行つた。四十をずつと過(📔)ぎてゐる、普(🔆)段(duàn )はおとなし(💻)い房公さへが(😯)、(❔)
「馬(mǎ )鹿(🐨)に澤(zé )山だな、ど(🐓)う(😫)したん(🦂)だ(✨)。汽車はまだゞ。えゝ(🧙)よ。」
かういふ風(🕓)に(🕺)決つ(🧙)たことを、實(shí )際にや(🍼)つて(⏸)ゆくための人間とか、細則(zé )、具體的(🍾)(de )な方法、さういふことは、三、四人(rén )の重立つた人(そ(🤐)の中(🦍)には校長(zhǎng )先生も入つた。)で決めて(🆎)、すぐ皆(jiē(👹) )に通知す(📼)る(⏩)ことに(🖇)した(🌝)。それで(🎈)その日の集(⏲)合が終(🐴)つた。
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