次郎は(⛴)だまっ(💈)て朝顔(⛄)の鉢に(📅)眼を(🏄)やった(🐧)。しぼんだ花(huā )が、(🈸)だ(🥡)らりと、(🖐)つるにくっつ(🤶)いているのが、いやに彼(bǐ )の気持(📮)をい(🎃)らだたせた(🤯)。すると、
新(🌕)賀(🌦)はひょ(🤬)うし抜け(🎢)がして三(sān )人(rén )を(🍥)ふりかえっ(💶)た。三人もおた(🗺)がい(😼)に顔を見(jià(😶)n )合わ(🖊)せているだけ(⏸)である。す(💩)る(🤭)と校長はもう一(🎱)度(dù )、「(📲)いいかね、(🍺)君ら(🛏)を信頼(lài )してたのんでおくよ。」と、念を(⛱)押し、「じゃあ、(😠)私はすぐ県(🥧)庁に(🏉)出かけなけ(💭)りゃなら(🎞)ん(🦖)から。」と、あたふた(🔅)と帽(mào )子掛(guà )の方に行っ(🧛)て(🔃)帽(🥎)(mà(🌉)o )子をかぶった。そこで四(❓)人(rén )も默(🍥)ったまま、(🔰)校長(zhǎng )のあとについて室(💢)を(📌)出(chū )て来(lá(🌕)i )た、と(🙀)いうのである。
(📤)次(cì )郎(🐤)は、それでも返事をしな(🦓)い。視(🌞)線はやはり馬田の眼(📌)に(🔫)一直線に注がれ(🍚)たままであ(🍛)る。
(📺)と、(Ⓜ)敏子が微(wēi )笑(xià(🍽)o )しなが(🏾)ら、(🤘)
(🍬)次郎(láng )は(🥁)思わず立(🧚)ち(🍼)どまっ(🛵)た。馬(🍻)田(tiá(🔒)n )と言葉(⏹)をかわすの(🌲)が、き(🕝)ょうは(📁)とくべついやな気がす(📔)る(🏕)のだった(🥪)。しかし、彼(🎪)はかくれる気にはなれなかった。か(🎿)くれたり(🦏)す(🔝)るのは、相手が(👻)馬(🤝)田であるだけに、(🕟)よ(➿)けい卑(💈)(bēi )屈なように思えた(🛠)の(😩)であ(♊)る(🤙)。
そこまで考(🍲)えて来た時に、(🐝)ふと、隙間風(fēng )のように(🧥)つめた(✡)く彼の頭をよぎったものがあった。それは、自分たちの運動(🙀)(dòng )が幸いに成功(gōng )して、どうなり県(🔸)当(🔨)局の(🚪)意志(zhì )を動か(🐻)し得た(🙃)と(🐹)して(💺)、先(xiā(🐣)n )生は果し(😈)て留任(❕)を肯がえん(🌇)じ(⬆)られるだろ(😬)う(💠)か、と(🕟)いう疑問であった。この疑問は彼をほとん(🐂)ど絶(🏃)(jué )望(🌑)に近(🌮)い気(qì )持(🤯)にさ(🎏)そいこんで行っ(⚽)た。先(xiān )生(👗)(shēng )のお気(🛏)質として(👤)、(✴)そん(🀄)な(📰)ことが出来(lái )るはず(🐣)が(📷)ない。自(🌎)分は、ただ一途に先生(📑)の(🛹)留任(rè(🍗)n )を(🔶)目(✒)あてに、血(🥙)書を書い(🎨)たり(👛)して(🐚)一所懸命になっているが(🌈)、(📝)先生にしてみ(🌟)ると、落(📳)ちつく(😕)ところは最初(chū(📭) )から(🙂)はっきりきまっていたのだ。自分はた(❓)だストラ(🥄)イキに(😥)口火を与(🤟)(yǔ )えるために、そ(🏉)して(🦀)先生の最(zuì(🌥) )後(👧)に泥(ní )を(🍼)塗るためにあの血書を書いたのではな(📂)かった(🗨)のか(😾)。
次郎(🦆)のふみ出した足はひ(🥧)とりでに(🎆)もとにもどっ(💜)た(🃏)。彼(🐛)は棒(🌫)(bàng )立ち(🏾)になったま(✉)ま、(🎭)道(dào )江(⛔)から馬田(tián )へ(😹)、馬田から道江へと、何(🏉)度も視線を往復させた。そして(🍇)最後(hòu )に唾(🕌)(tuò(🚞) )をご(🌺)くりと飲(yǐn )み、自分を落ちつける(🎠)ためにか(⛎)なりの努(nǔ(🐻) )力を払ったあ(🦆)と、わざ(🖲)との(🏬)ように足音を立てて(♒)歩(🆎)き出した(💀)。
「まわり道(🕓)な(🥪)んかして、(🤒)いたずらされたら(🌆)、よけい(🦄)世間(jiān )にけちをつけられるよ。」(🏁)
「僕、きょう――」(🎵)と、次郎(láng )は(♊)、また急(🤞)に眼(yǎn )を伏(fú )せて、「学校のかえりに朝(🍩)(cháo )倉先(xiān )生をおた(🔹)ずねしてみたんです。そ(🙉)して、僕たちの願(yuàn )いを(😈)かりに県庁が許(🛺)(xǔ )してくれても(👚)、(🦁)それで先生(✝)が辞(⏫)職を思いとまられること(🚱)はない、(🚻)ということ(😺)がはっき(⬅)りしたんで(💅)す。先生とし(👅)て(📜)は、そ(💊)れがあたり(🏯)まえ(🚕)です。僕、そのことにちっとも(🕳)気が(⏪)ついてい(✈)なかっ(🈳)たんで(🔙)す。」(🎧)
「でも、いい(🎉)か(🕤)しら、(🆎)こちらは?(🏏)」
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