枝折戸は手で押すと(🥈)わけなく開いた。次郎は、行儀(yí )よく二列に(🎬)ならんでい(🎻)る朝顔(yá )鉢(🏘)の間(💠)を(📂)通って(🗯)、縁側(cè )に腰をかけると(🎲)、ぬ(🌴)すむよう(🔋)に道江(🛌)の(🍵)顔(🚍)(yá )をのぞい(💘)た。
「千ちゃんのいたずらは、きょ(🧚)うだけではないら(🦖)しいの。」
「君、やけ(🤟)になっている(🕚)ん(🙆)ではないかね(☝)。」
「何がず(🧗)るい(👜)んだ。」(👂)
次(🚲)(cì )郎は(🕗)思わず立ちどまった。馬(❇)(mǎ(🔎) )田と言葉をかわす(👃)のが、(😟)き(🤙)ょうはと(🥘)くべ(🎵)つ(🌱)いや(🍎)な気が(🌬)する(🖤)のだっ(🔳)た。しかし、(😝)彼はか(🕧)くれる気にはなれな(🆓)かった。かくれたりするのは、相手(shǒu )が馬田である(🔥)だけに、よけい卑屈な(〰)よ(🎱)うに思えた(🐛)のである。
「何(hé )だい、わけが(😈)あ(🉑)るって。」
それでも、(📗)その日は、(🤹)森(🗃)川の教(🎐)員(yuán )適性(xìng )審査以(yǐ )上(➰)に大(🚨)し(🎍)た(🧐)出(🦃)来(💂)(lái )事もなく、ひけ時から二(🚀)十分(🍨)もたつ(🍆)と、(👧)校内には生徒の姿(🔺)は一人も見られなくなっ(💨)た。ただ(⬇)先生(🏝)(shē(🎻)ng )たちだけが校長の帰(guī(👥) )りをま(🍑)つために(👙)居残(cán )って(💻)い(❔)たが、もう話の(🤑)種も(😬)つき(♏)た(🔱)ら(🙀)し(🧥)く、どの先生(👒)(shē(✏)ng )も、いかにも(🈴)所在しょざい(🏜)な(🔖)さ(🌤)そうな、そ(🐷)れでいて(👄)何と(🔶)なく落着き(🏵)のない眼をして、教員室を出たり(🔨)はいったりしてい(🍐)た。
「(🏕)勝(shèng )手(shǒu )にそう(🖍)思うな(🧟)ら、仕方が(💒)あり(❄)ません。」
「(🥇)僕(pú )、(🎢)きょ(⬜)う――」と、次郎は、また急に眼を伏せて、(🅰)「学校のか(🧚)えりに朝倉先生をおたずねしてみたんです(🎐)。そし(🌩)て(🧙)、僕たちの(🔹)願いをかりに県庁(tīng )が許してくれて(😍)も(👌)、それ(🐈)で(✌)先生(shēng )が(🔉)辞(cí )職(zhí(🗜) )を(🌙)思い(😖)と(🔸)まられることはない、ということ(🚀)がはっきりしたん(🆑)です。先(xiān )生としては、そ(⛳)れ(🏌)が(🗑)あたり(🛋)まえです。僕、そのこ(🔸)と(📩)にちっとも気(🔊)が(🔩)ついてい(🥎)なかったんで(😮)す。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025