フェラ 動画《クリ 責め クンニ》2行目ライン
クリ 責め クンニあらすじ
「あ(🕗)たし、(🖤)そんな(➖)こと出(🔛)来(👑)ないわ。」
敏子はそう言(🗄)って立って行った。
「僕、きょう――(🏜)」(🚲)と、次(cì )郎は、また急に眼を伏(🔠)せて、「学(📐)(xué )校の(🐠)かえりに朝(cháo )倉(🆒)先(xiā(🛥)n )生をおたずねしてみたん(😠)です。そ(♑)して、僕たち(🚑)の願いをかりに県庁(tīng )が許してくれても(😵)、それで先生が辞(cí )職を(🐀)思(sī(🥀) )いと(🐦)まられることは(💃)ない、とい(🎌)う(🥁)ことがはっきり(🌊)したん(🕣)です。先生(🔂)としては、そ(🔝)れが(🧜)あたりまえです(🏟)。僕(pú )、その(🙂)ことに(🕞)ちっとも気が(💦)ついて(🐕)いなかったん(🥗)です。」
その日、校長は県(🔞)(xiàn )庁に行ったきり(⛪)、ついに学校(🔲)に顔(yá )を見せな(🍋)か(🌿)った(😓)。西山教頭が何度(dù )も電(diàn )話口に呼び出され、ひ(🛴)るすぎには、五年(⤴)全(quán )部(bù )の学籍簿がくせきぼを抱(🕚)えて県(🥠)庁に(⚓)出か(📯)けた。ということ(🚕)が、給仕の(👲)口から生(🕵)徒たちに伝(yún )えられた。生(shēng )徒たちに(🍶)は、それが何を(🔞)意(🦕)(yì(🍰) )味するか(🚳)は、(🎼)さっぱりわから(🕣)な(✊)かった(🚎)。そ(🏜)れだ(😵)けに(🏅)、不安な空気(🔪)はひけ(📢)時(🕰)が近づくにつれ、次第に濃こくなって(🍦)行っ(🐕)た。
「朝倉先(xiān )生(shēng )にお別(🔣)(bié )れする(💔)から(🐝)かい(👹)。」
こんな(Ⓜ)ふうで(🛐)、校内はその(🐔)日じゅう決して静(🐙)か(🖥)であったとは(🥤)い(🔱)え(🐗)なかった(😼)。下級の(🤛)教(jiā(🐸)o )室(🗑)(shì )までが何とはなしに落ちつ(🗯)きを(⛸)失(🔋)っていた。ふ(👁)だんなら(😟)何でもな(🧟)いことにまで先生たち(👬)の神経がとが(💷)り、先(⬅)生(shēng )たち(🔣)の神経がと(🔡)が(🔖)ればとがる(🍌)ほど、生徒(🔦)たちは(🧐)そ(⛰)の(🔮)神経に触さわってみるの(👺)を楽しむといったふうであった。大垣前(qiá(⏫)n )校(🎭)長(zhǎ(🔻)ng )は(🎏)、いつも先生たちに向か(📌)って、(🚊)「生(shēng )徒(😰)(tú(🕌) )と(🚔)い(🅿)うものは、自分た(🔣)ちのため(🙆)に先生(shēng )が命(😙)をすてるまでは、その先(xiān )生を(⏩)偉(🎯)い先(xiān )生(shēng )だとは(🚢)思(sī )わない(📏)もの(⭕)だ。それを(🐎)覚悟の(🥌)上でな(😟)くては、(🦍)真の教育(yù )は出来な(🥊)い。」と(😓)言っ(🎉)ていたが、(📱)その意(💔)味を(📎)ほん(🏓)とうに理(🔗)(lǐ )解(👟)した先生は、朝倉先生(😖)をのぞ(🌄)いては、おそらく一人も(😸)いなかったろ(🍎)うし、今で(🌾)は、(⛱)どの先(🥉)生にも、そん(🛣)な言葉(yè(⛅) )は(🥖)単に言(yá(🖋)n )葉(🕘)(yè )としてでも思(sī )い出(chū(🔫) )されていそ(📮)うになか(🚛)った。こ(🎫)うして先(👉)(xiān )生(🌍)た(🌀)ちは自分を下(xià )手に護ろうと(🆗)して、一歩一歩と自分を生(shēng )徒(tú )た(😽)ちの(🧗)侮(wǔ )辱と(👳)嘲笑の中に追いこん(👫)でいたのである(🔻)。
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