日本《sex simulator 動画》2行目ライン
sex simulator 動画あらすじ
校長(zhǎng )室がひっそ(😟)りしているのにひ(🗓)きかえて、教(jiāo )員室は何となく(🔋)落(🛐)(luò )ちつきがなか(🐂)った。三(sān )人、五人(ré(💷)n )とかたま(🏩)って立ち(🛋)話を(🤛)している様(yà(⛱)ng )子が、あけ放し(📯)た窓から(✍)、(🛣)い(🍊)つ(🈺)も(🚯)生徒たち(🚍)の(🤫)眼(🏒)に(✖)うつっ(🕠)た。また(💏)四年や(👤)五(wǔ )年の教(📩)(jiāo )室(🧘)に出て(🗒)来る(🌵)先生たちの態(🕛)(tài )度(dù )にも、(💢)ふだ(😀)んとかなりちがったとこ(📘)ろがあった。い(🥟)つも駄じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先(🕓)生がい(🤫)やにま(🌳)じめだったり、これまで教科書(🍬)(shū(⚾) )以外の(🏎)話なんか(🧚)一度もしたこと(🖖)のな(🗑)い先生が(🔖)、とっ(💗)てつけ(🥟)た(🎿)ように、修身め(🦍)いた話をし出したり(🕦)、また中には、(🆔)変(biàn )に(🌤)にやにや(🔔)し(👏)ながら、「(🚹)こないだ(🥥)大垣(yuá(🈂)n )前校長からお手紙をいただいてね。」と、その手(shǒu )紙の中(zhō(🙌)ng )に書(😌)い(🕢)てあったという一二の文句を(🖼)引き出して、(♐)前(qián )校長をほめ、自分と前(🍔)校長の間には何か特別の関係で(🛳)もあったかのようにほのめかしたりする先(🧑)生も(🛂)あった(💹)。すべてこういう(🌶)ことが何を説明している(💍)かは、(📎)生徒たちに(🍧)むろんわか(🍉)り(📀)すぎ(🛁)るほどわかって(🎾)い(🎓)た。だから休み時間になると、彼(💖)ら(🤹)はそれを(⛹)材(cá(🍲)i )料にして(💕)先(😌)生たちの品(pǐn )定めを(🌥)する(🎾)のに(🏖)忙(🚛)(má(🏍)ng )し(🧝)かっ(👋)た(🔞)。こん(⛄)な場(chǎ(🙆)ng )合、いつも奇抜な(📮)思いつきをや(🦂)るので人気(📀)のある五(wǔ(🏽) )年(nián )の森川という生徒は、四年と五年の各教(📖)室(🦒)をまわ(🐖)ってそ(📂)の(✨)品定めをき(🔉)いて(👙)あるい(💮)ていたが、昼休みの時間には、もう校(🥨)友会(🍨)事務(wù )室(shì )の黒板(💩)に「教(🛳)員適(shì )性審(shěn )査採点(🐺)表」(🆎)というのを書きあげてい(🌖)た。校友会事(shì )務室は、生徒控(kòng )所の横(hé(🚚)ng )の小(xiǎo )さ(🦕)な室で(📜)、間(jiān )はガラ(💿)ス戸で(🏚)仕切っ(⏫)てあ(🐂)ったので、控(🏻)所からはま(🛺)る見(📟)え(🎓)だ(🚛)った。校友(yǒu )会の(🏽)委(wěi )員(yuán )たち五六名が中(🏓)でわいわいさわ(⬜)い(🛁)でいる声を(🎰)ききつけて、ふ(📌)だんは遠(👯)慮しがちな一二年(🔵)の生徒た(🈯)ちまでが押(😼)し(🍌)よせて来(💾)(lái )たが、そ(🕺)の採点(diǎn )表(🎓)の(🏑)左の端には、(🍪)馬(🌨)賊、(🆎)チャッ(🐁)プリン、(🏾)かまきり、あ(🧞)ざら(🏨)し、(😡)おでん、花(🚒)王石けん、長茄子(🛍)、瓦煎餅、(🔢)といったよう(♍)な先生たちのあ(✨)だ名が縦に(📵)ならんでおり、それに括弧かっこ(🦒)して受持学(🤒)科名が(✊)書い(🚰)てあった。そして(🤝)、その(⏯)右(🎓)に点数欄と備考欄(🍂)とがあったが(❤)、点数欄(lán )に(✌)は五(🚁)点という(🦏)のが(📻)一つあるきりで(🤘)、あとは(🐴)みな四(🎏)点以下(xià )だった。零点はさすがに一(🍩)つもなか(🐜)った。備(💥)考欄には、「品性下劣(🌴)、御殿女中(zhōng )の如(rú )し」(🆗)とか、「(🙄)駈落かけおち三(😶)(sān )回心中未(♌)(wèi )遂(suí )一回」(🎙)と(🎍)か、(🏘)「野(🙂)心満々、惜し(📥)むらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔い(📙)改め(🤢)ん」とか、「愚(yú )鈍なるが(🥈)如くにして、最(😹)(zuì )も警(👪)戒(jiè )を要(🏆)す」とか、そ(🚃)う(😚)いったさまざ(🔉)まの文(🥫)句が、い(🤒)っ(🥜)ぱい書きつめて(🐔)あった。五点の(💡)評点をもらった(🌇)のは(🔴)「あ(🔱)ざらし」(🏭)先生だった(📏)が、その備考欄には「性粗野(yě(🐹) )にして(💯)稚気(📦)あり、陰(yīn )険(🕌)とは認め(📌)が(🦈)たし、合否(fǒu )の(🏂)判(😵)(pàn )定は(🌐)後日会議(🔠)の(🕸)結(🚙)果にまつ(✅)」とあった。
次郎は廊下をとお(🥘)って書斎(zhāi )に(💔)行った。朝(cháo )倉先生は机の上に巻紙をひ(🍛)ろげてしきり(🔢)に手(🛷)紙を書いていた。もう五六通(tōng )書きあげ(📅)たらしく、封(fēng )をし(🤬)たのが机(jī )のすみに重(🤗)(chóng )ね(⤵)てあ(💁)った。次(🐵)郎が敷居のすぐ近(jìn )くに坐(zuò )って(💼)お辞儀をすると(📩)、
「なに、(🤑)用(⛎)がないから？(🏔)」
「本(😉)(běn )田(🔽)のやつ、どうした(🐴)んだろう。いやに考(🌜)えこ(🔱)んでばか(🍌)りいるじ(🏟)ゃ(🐻)ないか。」
馬(mǎ )田も、そ(🎏)れっき(☝)り口をきかなかった。二(èr )人(rén )は、かなり永い(👌)こと、にらみあ(🆒)ったまま突っ(🐦)立ってい(🚟)た。次郎(láng )が視(shì(📑) )線も手足(🚭)(zú )も微動(dò(🎒)ng )びどう(📩)もさせ(🔪)な(🐮)かったのに反(fǎ(🏟)n )して、馬田の視線はたえず波(🍁)うっており(💠)、そ(➡)の手(shǒu )足(🌝)はいつ(🚘)もも(🦍)じ(🔕)もじと(🔹)動い(🐒)ていた。
次郎(láng )は、強いていつ(🐅)もの通(⛲)りの気(🤮)安さ(🐔)をよ(🛺)そ(🏘)おって、靴(🖇)の(🍗)ひもをといた(👭)。
「活躍する(🖇)元気(💪)(qì )がな(🤑)いほど打撃をう(🍇)けているとす(💀)ると、(🧦)大(🌛)(dà(🐥) )いに同情に値する(🙎)ね(🕙)。」
道江は敏(👮)子が話してい(📓)る間、さほど(💾)深刻(🔪)な表情もしてい(🔡)な(🛋)かった(🏨)。次郎はそ(🌛)れが物足(zú )りなくもあり、腹(🛤)(fù )立たしくもあった。彼(💸)の家の(👶)二階(🐢)で馬田と(🏔)出っくわした時の様(🍘)(yàng )子(🥛)か(🈸)ら判断して(🚾)、彼(👣)女(nǚ )が馬田(tián )をひどくきらっ(⛸)てい(🏔)ること(🌬)だ(➗)けはたしか(🎒)である。しかし、ただ(🚞)馬田という人間をきらっていると(🏝)い(🎾)うだ(🦃)けではた(🍡)よ(👜)りない。こうしたこ(🏜)と(🧥)に(🐺)つい(😶)ては(🐗)、女(🔶)性の立(🔞)(lì )場から、と(🏹)り(🎫)わけ純(chún )潔(📽)な処女の(🛏)立(🆖)場(♋)から、たえがたい(🎿)ほどの侮(💲)(wǔ )辱と(💪)憤りとを感じなければならないはず(🧒)である。彼にはそ(🌏)う思えてならないのだ(🙇)った。
「もし、馬(mǎ(⏳) )田もま(💱)わり道(🛎)した(🆗)ら(🐺)、道(🗑)江さんはどうする？(🖨)」
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