(🌇)かれは、そう思って(🥜)、われ(🍩)知(zhī )らず眼をひら(🧒)き、塾生(shēng )たち(⏫)の中(😑)に(🔙)大河の顔をさがし(📔)た。かれは(🍙)塾(🛀)生たちの静(🛩)坐の(🔇)姿(zī )勢(🔄)を(🌗)直し(👫)た(🚈)あと、朝倉先生の横(⬜)(héng )に斜(🛍)ななめ向むきにすわっていたので、よく(🍜)全体が見(jià(⛳)n )渡み(👹)わたせ(🌽)たのであ(🏧)る。
かれが、(🍊)便所に通(🧣)ずる(🦊)廊下の角(jiǎo )をま(🚰)がると、一段(🔉)さ(🐭)がった入(rù )り口のたたきの上に(🏇)立って(💤)、何かし(📼)きりと声(🌀)(shē(🛄)ng )高(gāo )こわだかにがなりたて(⬆)ている一人の塾生(🧐)がい(🌇)た。見(jiàn )ると(👊)、(💇)飯(🏫)島(dǎo )好(😻)(hǎo )造(zà(💃)o )だった。
「ぼく…(🏊)…もっと……考えてみます。」
次(♟)郎が、(👜)寒(hán )そうに肩か(😔)たを(🏍)すくめながら、(💤)言うと、
朝(♿)倉先生は、それっき(💴)り口をつぐ(👲)んでい(🎵)る。次郎はいよいよ不安だった。も(👦)し先(👡)生の(😚)話(🍉)が(🆓)それ(📑)で(🍔)終わったとする(🆖)と(🚜)、(🛂)大(dà(🎎) )河に対し(🥊)てはむろんのこと、あとで(🏿)ほんとうのことが(😇)わ(⛵)かった場(👝)合、他の塾生(shēng )たちに(🙊)対(duì )しても、こ(😥)のままで(🔸)は(🤤)決していい結果をもたらさないだ(🌷)ろう(📕)。
大河は板(🔣)(bǎn )木(mù )を打ちやめ、けげん(💴)そうに(⬛)次郎(láng )のほうをふ(🏀)り向いて槌をわたした(🔳)。次郎は、すぐ大河に代わって板木を(🏄)打ちだ(🥃)したが、(✊)その打ちかたは、一つ一つの音が余韻よいんをひくいと(📪)まのないほど(🛐)急調子(🔲)(zǐ )で、いか(🕍)に(🚷)も(🐹)業ご(🅿)うをにやしてい(🌁)るよ(🛂)う(📥)な乱暴さだっ(👷)た。
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