次(😱)郎は、朝倉(cāng )先生が、開塾(🎬)最初(👌)の(🍊)朝の(🍐)訓(🕋)話(huà )くん(💴)わで、これほ(🙃)ど激(🕛)(jī )はげしい言葉(yè )をつかって、真(📝)正面(🦅)か(💀)ら(🏬)塾(🌷)生(shēng )たちに非難をあび(⛹)せ(🌻)かけ(🔣)たの(😒)を(🛃)、これまで(🍆)にき(🎹)いた覚(🌖)(jiào )えがなかっ(🦀)た(🍊)。かれは(📿)、まだあとに残(cán )さ(💫)れ(✋)て(🛶)いる自分へ(👕)の非難が、どん(👿)な(⚫)言葉で表現されるかを、(🙂)身がちぢま(🏟)る思いで(🛐)待って(🏹)いた(🌃)。
(🌎)と、次(cì )郎(🌾)は笑い(📇)ながら、
すると、(🌮)ちょ(💊)うど(📼)その時、(🏝)事務室に人(🐌)の足音が(📅)して、仕(shì )切りの(✒)引き戸(💕)を(🤫)軽(😍)(qīng )くノックする音(📱)がきこえた。
やがて朝(cháo )食(💂)(shí )の時間になった。次(cì )郎(⏰)(lá(🙍)ng )は箸はしをにぎってい(💭)る(📛)間も、と(👒)きどき(🏡)眼(🐹)をつぶって、何か考(🏃)えるふ(⏸)うだった。
朝(🤓)倉(💽)先(🎄)生(🔙)は、そ(😔)れっきり(🎡)口(kǒu )をつぐんでい(🕤)る。次郎はい(🍠)よい(🔄)よ不(🕡)安だった。もし先(🍻)生の話(🤧)(huà(🐦) )がそれ(🐒)で終わったと(🐊)す(👶)る(✂)と、大河に対し(🔯)てはむろんのこと、(🐔)あとでほん(💲)とうのことが(🥈)わかった場(🕹)合、(🤵)他の塾生(shēng )たちに対しても、このままでは決していい結果をも(🐩)たらさないだろう。
田(⬆)川は、それまで(🎅)、眉根(gēn )まゆね(😬)を(💪)よ(🕢)せ、小首をかしげて、いやに深刻そうに畳たたみの一(yī )点を見(🛷)(jiàn )つ(🌬)め(🕍)て(🦕)いたが、だしぬけに自分の名をよば(📩)れて、飯島(dǎo )とはちがった(🤑)意(⏱)味(wèi )で、あわてた(🔰)らしかった。しかし、かれはすぐにはこた(🙁)え(🖇)な(🌕)かった。こた(🤫)えるか(☕)わ(🥘)りに、何度も小首(🛋)を左(zuǒ(⛵) )右に(😋)か(⛄)しげ直し、す(🕦)るどい眼(yǎ(🚻)n )で畳(🦖)をにらみま(🤝)わし(📰)た。それから、朝(cháo )倉先生のほうをまともに(😘)見(🐛)て(😥)、そのしゃがれた声をとぎらしが(👟)ちにこ(👺)たえた(🚜)。
「相変わらずです(⌛)ね。」(🐎)
し(🐶)かし、兄はおそ(🤟)らく(🕜)道江をつれ(👀)て来る。いや、かな(🏰)らずつれ(🦗)て(😚)来る。そして、無意識な(💦)残酷(kù )ざんこくさ(🏸)で自(zì )分(fèn )の(💁)痛いきずにさわろう(❌)としているのだ。二人はあらゆる好意にみち(👿)た(🚔)言葉(yè )を自(zì )分になげか(👶)けるだろ(🛬)う。二人のむつまじさ(🤪)を(🗞)三人(rén )にひろげること(🎩)によ(🏿)って、二(èr )人は一(yī )そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろ(🧕)う。二人は(💨)いろいろと過去の思(🐩)い(🍅)出(🏋)を語(🌅)る(📇)に(🖱)ちがい(🤱)な(📈)いが、その思(sī )い出(👄)の愉快さも不(🔔)愉快(kuài )さも、三人(ré(🤜)n )に共通するも(🌅)のと(🍧)して(🎂)語(🥖)ら(🖨)れる(🍨)に(👸)ち(🐎)がいない。自(👼)分は(🔻)、二人の(🍅)そう(🍋)した無意識な残(cán )酷さにたいして、いったいどういう(⏳)態度(dù(💁) )をとれば(✴)い(🐬)いのか。いや(🗃)、どういう態度(dù )をと(🌑)りう(🈯)るというのか。
(🖍)机(jī )の上に(🍨)は、二三(💀)日(⛽)まえ(✌)、兄の恭(🐿)一(yī )きょういちから(💿)来たはがきが、文面を上(shàng )にしてのっていた。それに(🖍)は、
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