(🚜)校長室(shì )における(💏)会見(♿)(jià(🚟)n )の様(yàng )子は、あとで四(♐)(sì )人が――と言っても平尾はあまりしゃべ(👭)らな(✌)かっ(🕙)たが――(😋)みん(🥣)な(🐮)に話したところによると、(🈺)かなり悲哀(ā(🏭)i )感(gǎn )をそそ(🦆)るも(🦓)のだっ(😖)たらし(📆)い。元(yuán )来花山校長の鼻は、(🕕)馬田が次郎(lá(🦑)ng )のうちで言(🌿)ったよ(🏥)う(🈂)に、実際いかにもちょっぴりして(🐼)いる(🐧)。恰(qià )好だ(🎥)け(⏸)は、美(🦂)人の(🈯)鼻とい(🌍)っ(🐄)てもいいほどととのってい(🏩)るの(🧟)だが、顔の面(🆒)積(jī(✡) )に比較(🤮)して、(🐊)それがあまりにも小さすぎるのである。血色のわる(🚈)い、(👺)そ(🍆)れで(💋)いて(🏢)いやにつるつ(🤶)る(🍰)光って(🎄)いるだだっ広い顔のまんなかに、つつ(💘)まし(🏗)す(⬅)ぎるほどつつま(👢)しく(😢)、(🎚)そ(🤱)してそれ故(gù )に(📼)安定(🛍)(dìng )しすぎるほど(🚆)安定(dìng )し(🍊)てく(🤛)っついているその鼻(bí )を、校長(zhǎ(🍜)ng )就任のその日以来、生徒たちは「ピラミ(🍲)ッ(⛪)ド遠(yuǎn )望」(🕘)と呼んで鑑賞している(😂)のである(⛸)が、そ(🌉)れは決(jué(⛩) )して的はず(🏂)れの形容だと(🌆)はいえ(👯)ない(🔓)。生徒間に、そ(⏹)れ(➗)ほど安定した(🎳)印(🏧)象(xiàng )を(🍶)あたえ(🖐)て(🍉)いるその鼻が(🥚)、(🅱)血(🐛)書(shū )を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、し(⚫)かも多少額の方(🔭)にずれたように感じら(🍾)れた(🍹)というの(🧡)だ(🎎)から、お(🥇)よそ(🐡)、その場(🚒)の光景(jǐng )が(😪)察(🍌)しら(🛀)れ(💭)るであろう。
「(🚁)た(💭)った今。僕(pú(🤖) )、(🦊)道具をうちに置くと、すぐ来たんだよ(🏎)。」
「僕はそんな意味で考えが足(🎻)りな(🚨)か(🌯)ったとは思っていないんです。役所は正しいことを通す(📚)のがあた(🙁)りまえで(🍉)しょう。」
(🆙)朝倉(🙆)先生(⏱)の(🔍)家(jiā )の玄関はひっそりして(🚅)いた。案内を乞うと(🍤)、裏口から奥さんがたすきが(🔁)けのまま出て(🤰)来(lá(🛅)i )て(😀)、(🎵)
次(🔝)郎(🍗)は(⚪)や(⤴)っとそ(🍦)れだけ答えた。ストライキ反(👘)対(🍒)の理由が、当局のためでなくて(🍫)朝(🎣)倉(cāng )先生(💊)のためだ、ということをつけ加(⚡)え(👢)たかったが、まだそれを言(yán )うだけに(🕑)気持(🎡)(chí )がおちついていなかったので(🌬)ある。
「え(🕦)え。……(🔉)書き(🔌)ました。」
次郎の調(🥇)子(zǐ(😨) )は少(shǎo )し(🏓)と(🈴)がっ(✊)ていた(🚾)。道江(jiāng )の(❎)問題(🎍)(tí(🐾) )から遠ざかるにつれて、彼は次(cì(🌎) )第(dì )に元気を(🕙)と(📡)りも(🕐)どして(🐌)来(lá(📪)i )たのだ(🕡)った。徹(🌋)太郎は、しかし、心配そうに、
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