大(dà(🧞) )河(hé )は、そ(⬆)れ(🍔)でも同じ(🚋)調(diào )子で打ち(⛲)つづけ(😶)ながら、(🧡)
「うむ(🧀)。それはき(🎪)いた。し(👧)かし、私が何もかも知(🖐)(zhī(🚾) )ってい(⛓)た(👠)ことにすると、君(👜)の名前(qiá(🦓)n )だ(🖕)けで(🤵)な(🥎)く、大(😝)河の(🔚)名前(😿)も出さなければな(🕴)らなくなるんでね(🥧)。」(📰)
「感じ(👖)たとも。あんな落ちついた打ち方(📥)は今(🥠)日のような(📠)寒い朝に(🖥)は、なかなかできるものではな(🈲)いよ(🎚)。」
か(🌽)れは、(🆓)掃(🎅)除そうじ(🏔)を(📒)しな(🏌)がら、根気よく鳴りつづけている板木(🌫)の音に、ふと好(hǎo )奇心こうきしんをそそられた。それは、鳴りはじ(🏐)め(🎞)た(🍒)時刻がきわめて正確だったから(🐑)ばかりでなく、その音(yīn )の(📳)調子に何かしら落(luò )ちつきがあり、しかも、い(💑)つまでたってもそれが乱(luàn )れなかった(😖)か(🌓)らであった。
「うらまれやし(🖐)ませ(⏰)んか。」
朝の行事は(🤬)、まず室(👠)内(nèi )体(tǐ(🦗) )操には(🙂)じまった。それ(🎄)は友愛塾の(📣)ために特に考案(🦔)(àn )さ(🚵)れ(📩)たも(🔭)ので(📽)、そ(🍇)の(🍔)指導(🧡)も指揮し(🌉)きも次郎の役割だった。体操がすむと、朝(💹)倉先(👼)生の合い図(tú )で(🏘)静坐せいざに入っ(🎪)た(🔳)。これは就寝(🔐)前の静坐にくらべると、いくぶんなが(🥀)か(🍡)った(🌇)が、それでも、せ(🖤)いぜい十(shí )四五(⏫)(wǔ )分(fèn )ぐらいだった(🔹)。次郎は、今(🚸)(jī(🕹)n )朝(😗)も足音(🔣)をしのば(🚍)せながら、塾(🌺)生たちの姿(zī )勢を直(zhí(💇) )してやった。
かれら(🗃)の大多数(shù )は(💻)、まだむろん、(🤣)人(📒)間生(🏞)活にと(👚)っての(🙆)自由の価(👶)値や、(✒)そのきびしさについて、ほ(🌜)んと(🌈)うに目(mù(🍾) )を覚(💶)さ(🏭)ましていた(🕤)わけでは(💚)なく、友愛塾という(🙃)ところは一(yī )風(⚡)(fē(🆗)ng )変わった指導をやるとこ(♑)ろだぐらいにしか(🕛)考え(🕣)ていなかった。しかし(🌼)、そ(👺)れにして(😜)も、そうし(🏄)た言(🤜)(yán )葉(yè )が(🈷)、し(🐇)だいにかれらの間に(🏖)とりかわさ(👠)れる(♉)ように(👉)なったというこ(🔊)と(🎆)は(⚓)、(🐢)たし(🥠)か(⏳)に一(🚸)(yī )つの進歩であり、混(♈)乱と無秩序(xù(🚣) )むちつ(㊗)じょ(🔫)の中で、不十分(😫)(fèn )ながらも、何か自(🍸)主(👢)的創(🥕)造的(🕵)な活動(dò(🌐)ng )が始(shǐ )ま(😻)っ(🔬)ている証拠(🌀)しょうこにはちがいなかった(🔙)のである。
次(cì )郎(🛶)(lá(🐄)ng )は、いつになくつかれてい(🕷)た(🐏)が(🕵)、床と(👠)こについ(🍖)てからも、な(🆓)かなか寝ねつかれな(🙃)かった。
かれは、窓(🎋)ガラス、窓(🔲)わく、板(bǎ(💆)n )壁、ふ(🏠)み板と(🤴)、上から(🗓)下(🏅)へ、つ(👷)ぎつ(📉)ぎに拭ふ(🍀)き(😫)あげて行き(🍘)なが(🥠)ら、(💃)おりおりそとをのぞいて飯島の(🏻)様子に注(⛽)意(yì )していた(🐝)。そのうちに、飯島は(➗)急(🌆)(jí )に何(🌗)か思い(✖)出したよ(🎗)うに叫さけ(🥫)んだ。
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