漫画《無 修正 オナニー 動画》2行目ライン
無 修正 オナニー 動画あらすじ
「で(🐥)も(✨)、それは次(cì )郎さん(🏞)がおっ(🛺)しゃ(🐛)るように、かえって(✅)いけないこと(💑)に(⌚)なるか(📞)も知(🐡)(zhī )れ(📉)ないわ(😺)。い(💱)っそ(🔹)、ここのうちから(🧑)学校(xiào )に通うことにし(🎨)ては、(🎤)どう？(🧥)」(🔺)
「次(📖)(cì(🐞) )郎(🥋)さんが女でし(💷)たら、どうなさる？――」
校(xiào )長は、最初(chū(🍀) )鼻だけをぴ(⚪)くりと動か(🥦)したきり、眼(🏗)(yǎn )玉も口も動かさな(❎)かっ(🦂)た。眼玉はテーブルの上(shà(👞)ng )の血書に(🈵)注そそがれていたが(👾)、それを(🏣)読んで(🌾)いるように(🤮)は思えなか(🔕)った(🔬)。そのうちに、結んだままの口が、うがいでもする(🥜)時(🌜)のように、むくむ(🌕)く動き(😥)出した。そ(😎)して、(🍧)それがやっ(🥏)と開いた(🧚)かと(🤡)思うと、しゃ(🆑)が(⛷)れた女のよ(🍤)うな声(shēng )で「これは、知事閣(gé )下にも、お見せし(🎽)なけりゃ(📂)な(🥄)ら(✅)んのか。」と、わか(🤦)りきったこ(🎍)とをたずね(🚃)た。田上が「むろんそうで(🔜)す(💇)。」と答えると、(📁)またぴくりと鼻(⛅)(bí )を動(👈)かし、(🥉)「こ(✴)んなものを知事閣下に(🏁)お見(jiàn )せ出(chū(🕺) )来(💁)ると(🔥)思うのか。君ら(💜)にはまるで常(cháng )識が(🎎)ない。どうかそんなむりは言(🤧)わな(🗓)いで(💴)くれ。」と、(🌋)泣いているのか、怒って(😫)いる(♍)のか(🍜)わ(🏥)からないような(💖)声で言(yán )った。四(sì )人共、その時は、こん(🙇)なの(💈)が自(zì )分た(👶)ちの(🕜)学校(⏰)の校長だ(🏞)ろうか(🎦)、(🎐)という(🥐)気がし(🏮)て、実際なさけな(🧥)か(🍪)っ(🍎)たそ(🥗)うである。田上が(🤵)「僕たちは朝倉先生の(🕸)留任さえ実現す(🚑)ればいいので(📠)すから、校長(zhǎng )先生がそれを保(🍑)証(💺)して下さるなら、血(🌓)書の処置はお任せしまし(😢)ょう。」と(🚤)言うと、(😩)校長は何と(💍)思(sī )っ(🍯)た(🐽)か(🚌)、急に(🆘)椅子か(🗽)ら(🌁)立ち上(🐹)って、(😴)四人(🚊)の(🐋)顔をひとり(💫)びとり念入(➖)(rù )りに見(jiàn )ま(🎫)わした。そし(🧒)て何度も首をふってい(🐇)た(💸)が、おしまい(📫)に、永いため息を(🥙)つい(🍤)て(🔨)、「君らの非常識には全くあきれてしまう。朝倉先生(🛬)(shē(⏫)ng )の(👲)退職(zhí )は(💾)県(🐄)の方針できま(🍯)ったことだ(🐶)。県(👲)(xiàn )の(🍹)方(🍩)(fāng )針で一(yī(😺) )旦きまっ(🧘)た以上、校長と(🚧)してはどう(🚢)にも(🤳)ならない(🌄)では(🏷)な(🌟)いか、(😡)それが(📍)君(🚾)らにはわか(⛩)らんの(🦒)か(📖)。」(🎭)と言った。そして、もう一度永いため息をついて(🐰)、どたりと椅(🍪)子(🌵)に腰をおろしたが(⏭)、いかに(🛡)も思いなや(🤾)んでいるように眼(💞)をつぶって、ひと(🚄)り(🐒)ごとのよう(⚡)に言(🕸)った。「そりゃ、(🛶)朝(🉑)倉先生が惜しい先生(shēng )だということは(📠)私にも(📂)よくわか(🍄)っている。いや、誰より(👂)も私(🛫)が一番よく(👰)わかっているつもりだ。だか(🍩)ら、君らが先生の(🍣)留(👇)任を願(🤣)い出(📞)る気持(🥉)に(🏀)は心(xīn )から同情す(👘)る。しかし、何(🥖)(hé )しろ(🍔)これは県の(🕥)方針(😻)(zhēn )で(📙)きまったことなんだから、おたが(👜)いに(🕷)あ(🍀)きらめる(👄)より仕方(fāng )がないで(📱)はないか。」
「(🚝)朝(🖱)倉(cā(👟)ng )先生(shēng )にお別れするからか(🍸)い。」
「活躍(🎤)(yuè )する元(🐣)気がない(🙏)ほど(💇)打(🆕)撃をうけているとすると、大いに同情(🚁)に値するね。」
「しかし、馬(🤨)田を(❤)どうもしないで、ただ逃げまわってい(🕑)たんではだめですよ。」
(🛴)と、敏(mǐn )子はち(🐯)ょっと考えて、
「本田(😤)、ず(🥒)るいぞ。」(🚐)
(💍)こんなふ(➕)う(💻)で、(🎨)校内(nèi )はその日(📀)じゅ(⤴)う決(jué )し(⛵)て静かで(🍯)あったとはいえな(💪)かった。下級(🏴)の教室までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(📠)でもないこと(🖼)にまで先生たちの神(🐻)経が(🧒)とがり、先生たちの神経がと(🕦)が(⏺)ればとが(🦐)る(🉑)ほ(🍲)ど、生徒たち(🏷)は(🌋)その神経(jīng )に触(💋)(chù(🕤) )さわってみるの(👀)を楽(🈴)(lè(🍉) )しむといったふう(🚄)であった。大垣前校長(zhǎng )は(🚿)、(🤡)いつも先生たちに向かって(🔍)、「生(shē(😭)ng )徒というものは、自分たちのため(🙀)に先生(shēng )が命をすてるまでは、その(🌽)先生(shē(🦆)ng )を偉(🌺)い先生だとは思わないも(🔕)のだ。それを覚悟(wù )の上でなくては、真の(⛄)教育は(🏬)出(chū )来(🦄)(lái )ない。」と言ってい(🛃)たが、(🌌)その意味を(🎥)ほんとう(👗)に理解(jiě )した先(xiān )生(⛽)(shēng )は、(👚)朝倉先(🔎)生をのぞ(⛴)い(🈺)て(🎛)は、おそら(🍠)く一人もいなかったろ(⬅)う(🔈)し、今では、どの先生(🚝)に(🧦)も、そんな言(🤑)葉は単に言葉としてでも思(⏫)い出さ(📑)れていそうにな(🧝)かった。こう(🛹)し(🚱)て先生(shē(🎑)ng )た(💢)ちは自分(fèn )を下手に護ろう(🐅)として(🌧)、一歩一(⛹)歩と(🤣)自分(fèn )を生徒(♍)たちの侮(😊)辱と嘲笑の中に追い(🥩)こ(⤵)んでい(😇)たの(🥎)であ(🥔)る。
「(🤬)そう？ じゃあ、何(hé )にも出(💼)来(lái )ませ(📠)ん(🤗)けれど、あたし(🦐)すぐお支度(dù )し(💸)ます(🔲)わ。……道(dào )ちゃん、さ(♊)っ(🖲)きか(🌇)ら(🏬)のこと(🐤)、(🖨)自分で義兄(xiōng )さんに(💱)お(🎠)話(⏺)してみた(🎙)らどう？」
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