「ぼくもそ(🎴)う思(⚓)ってま(💣)す、ぼ(📎)く(✴)はかな(👰)ら(⭐)ず勝たしてごらんに入れ(🔏)ま(🌘)す」
「(🍇)あッ(🎞)、へそか」
久(jiǔ(🥇) )保(👣)(bǎ(🈂)o )井先生が去(✅)って(📢)からつ(🥒)ぎにきた(💍)るべき校(👘)長に対して生(shēng )徒も(🏎)町(🤳)の人(🙌)も一種の反感を(💹)もっていた、だが日を経(jīng )ふるにしたがって新校長(🎋)(zhǎng )の実践(jiàn )躬行じっ(👎)せんき(🤖)ゅうこう(🤨)的(🌲)な(😘)人格(🛰)は全校を圧し、町を圧し(♈)いまではだれひ(🌮)とり尊敬せぬ(😗)も(🍼)のはない。
「はッはッは(📤)ッ」(🦐)
「大変な(🎭)こ(🐘)とになったものだ(😫)」
「よ(🦁)しッ、ぼくはかならず反省さしてみせ(😩)る(👨)」(🔹)
「そうだ(🌶)、金があって(🚳)時(⏸)間があって学(🏎)(xué )問するもの(⛽)は幸福だ、わし(⛩)の塾(shú(🚠) )じ(👐)ゅく(👠)の(🥚)生徒はみんな不幸なやつばか(🚅)りだ(⛏)、同(tóng )じ(💉)土地に生ま(🚺)れ同じ年(nián )ごろ(🌘)でありながら、(❓)ただ(👔)、金のため(❣)に甲(jiǎ )こうは(🐍)意(yì )気揚々(🤫)ようようとし乙おつは悄(🎥)然しょ(🍖)うぜ(🥟)んとする、こんな不(🤠)公平な話は(⬆)ないのだ、(🍊)いいか安場、(👝)そこ(🏣)でだ、わしは生徒(tú )共の肩(jiān )身を広くさ(🎩)し(🎽)てやりたい、金(🍰)ずくでは(🚫)かなわな(🎐)い(💀)、(🤐)か(🏀)れらの学校は洋風(🤛)の堂々たる(👫)ものだ、わしの(⛔)塾(shú )じゅくは壁が落ち屋根(😜)がもり畳た(♟)たみがぼろぼろだ、(⏱)生徒は町(🐏)を歩(bù )くにいつも小さくなってしょぼしょ(🍓)ぼしている、だからせめて(🍣)野球で(🔵)もい(🌻)いから一遍いっぺん勝(shèng )たして(🎁)や(🌎)りた(🕉)い(🍰)、実力(🎣)のあるものは貧(pín )富にかかわらず優(🥏)(yōu )勝者(🌼)になれるものだということを(🎍)知(🎤)(zhī )らしめ(🐸)た(🐢)い、(✒)師(🚳)(shī )範生も(💖)中学(🏮)生も黙(mò )々生(👸)もくもく(⏱)せいも同等(🉑)の(🔡)もので(⬅)あると(⛔)思(😧)わせたい、大手をふ(🎊)っ(💾)て町を歩く気(💂)にならせ(😅)たい、だからどうしても今度は勝たね(🎴)ばな(💙)ら(🏪)ん、わし(🥌)も(👾)こ(🚵)の年(🐓)(nián )にな(🎧)って、なに(🌘)をくるしんですっぱ(😔)だかに(🥏)なって空あき地ちでバ(🐥)ットをふり(🛃)生徒等を(♓)相(♌)手(shǒu )に(✳)遊んで(🐺)いたか(🤛)ろう、生(🤭)(shēng )徒の自(zì )尊心を養成した(🚬)いた(🎙)めだ、(🌃)そうし(🌓)て一(🙆)方において町(dīng )の人(rén )々や官(🕎)学崇拝者を見かえしてやりた(⛽)いためだ、野球(qiú )の(🕰)勝敗は一小事だが、こ(📳)こで負(fù )け(😘)ればわしの生徒はますま(💅)す自尊心を(💯)失い肩(🕟)身(🔃)を(🐰)小さく(🧗)する、実(⚪)に(🏢)一(🙌)大(dà )事(shì )件だ、な(🚅)あ安(ān )場、今度(dù )こそは(🚃)だ、なあおい(🎉)、し(🥖)っかりやってくれ」
実際敵の(💽)走者が第一第(🛀)二(🐆)塁にあ(🐟)る、少し(✉)もゆだんのならぬ場合で(🚪)ある、かれは(🦐)捕手(🐬)のサインを(😀)見(🆑)た、小原はすでに青(qīng )木(mù )をあなどっ(👄)てい(📢)る、かれは第(🔟)一に(🐠)ウェストボールを(📏)サインした、(💤)第二もまた…(🤳)…第三(sā(😚)n )には直球である。それ(🚰)は青木(➗)の(🕵)予想するところで(🛋)あった。
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