フェラ 動画《えろ ちゅ ー》2行目ライン
えろ ちゅ ーあらすじ
「(🔄)その(🥉)新(xīn )入生(🥞)、ちび(🏔)のくせ(🧡)に、いやに(🦖)落ちつ(💚)いていた(🍔)って(🛶)い(🌙)うじゃ(🤜)ない(📖)か。」
みんなは一せいに(🎨)恭(🍼)(gōng )一(📳)を見(😸)た(🌲)。恭一(yī(🍎) )の青(qīng )ざめた顔は、今度(🐬)(dù )は急(😭)に赧(nǎn )く(🐓)なっ(🤰)た(♎)。
彼は、一(🔷)年生の全(🚊)部(bù )とはいかなくとも、少(shǎo )くとも彼の組の生(📒)徒だ(🍁)けで(⛹)も、彼と同(🔍)(tó(🧀)ng )じ気(💾)持になって(👱)もらう(📃)ことを、心(xīn )から望んで(🏑)い(🏳)た(🛷)。彼(😶)(bǐ(👒) )はあ(🍔)る(🐳)日、(🛬)五六名(mí(👧)ng )の(👄)も(🎡)のに真剣(🥈)にその気持を話(🌀)してみ(🏑)た。しかし、(🎎)誰もが反対も(🏽)しなけ(🕘)れ(🗽)ば賛成もしな(🍽)かった。落第(dì )して同じ一(yī )年(📭)にとどま(🍒)ってい(🏻)た一生徒などは(🔭)、嘲るように(💍)「ふふ(🈶)ん」と(🔻)答(dá(🚮) )えたきりだった。で、彼(🍒)(bǐ )はそれっき(😾)り(🥢)、誰(shuí )にもそのこ(👲)とを言わなくなってし(🥕)まった。
だ(📨)が、彼の詩につ(🏈)いて、これ以上(⛲)のこ(🦓)と(🥜)を語るのは、今はその時(shí )期ではな(👘)い。何しろ、彼はまだ、(✡)歌一首(shǒu )作るにも、指を折って字数(shù )を数えてみなければならない程度(dù )の幼い詩(🚴)人だったし、そ(🛫)れに、恭(gōng )一(yī )の詩に対して(🕔)ある妬ましさ(🏔)を(🍤)感じていたとしても、(🍮)彼(🙅)の(🗨)身(shē(😊)n )辺に(🏼)は(🧛)、詩以(yǐ )上(shà(🍉)ng )に切実(🥙)(shí )な問(🏂)(wèn )題がまだたくさん残されていた(🛀)からで(🌨)ある(🥏)。
何よりも(📘)彼がな(📚)さけなく(🐶)思ったのは、(🦓)彼の同級(♌)(jí )生が――(❕)竜一や(🎂)源次で(👨)すらも(🚀)――(🏙)彼(💢)と親しくしてい(🥥)るところを(🐰)上級生に見られると(🏦)、妙(🎴)に(😏)そ(🤣)わ(💶)そ(💒)わして、彼のそばを離れよ(🎶)うとすること(⏬)だった。彼はすぐ彼(💏)らの気(📑)持を見ぬいた(🍙)。そして心の中(zhōng )で(🏂)ひどく憤(fèn )慨(😖)した。思いきって彼(🚸)らを面罵(🏊)してやろうかと(🧖)思ったことさえ何度かあった。しかし彼はいつ(〽)も(🍸)それを思(sī )いとまった。
「本月八日御(🏠)地(🙇)に参上(shàng )の用件(🙈)これあり、その節(🥗)は(🌉)久々にて次郎(⏮)様にもお目(🤟)にかかり(🌓)度(dù )、それを(🎂)何よりの楽しみに致居(jū )候(hò(🛋)u )」
彼は、そ(🤞)の声(📌)をきくと、無(wú )意識に起きあがった。そして、くるりと向きをかえて新入生の(🦓)方を見た。彼(🧞)(bǐ )はもう(🛎)すっかり落(🕉)ちついていた。新(🥏)入(rù )生たちは、みんな青(🛷)い、おびえきったような顔をして、彼を見(jiàn )て(💜)いた(🧟)。その青い(✈)顔の両(liǎng )側に、五年生(🔣)た(🥋)ちが(🌎)、に(📮)や(🧢)にや笑(🔁)(xiào )って立(⏳)(lì )っ(😀)ているのが(😖)、はっ(📐)きり見えた。
彼(👻)は、(🎺)しかし、彼のそうした孤独(🏐)を(😮)た(😶)い(🕠)して淋(🌗)しい(🌰)とは感じていな(❔)かった。また、憤りや(🌩)侮蔑(🌴)の(🌟)念(🏾)も、たびかさなるに(📰)つれて、次(cì )弟にうすらいで(😀)行き、あとでは、かえって、同級生に対して(🏁)憐憫に似(sì )た感じをさえ抱くように(💏)なった。こう(🚖)し(🍪)た(💖)感(🦇)情の変(biàn )化は、彼(🚇)にとって(😘)、元(😭)来さ(🖼)ほど不(🥘)自然な(🔚)ことでは(📁)なかった(🗄)。それは、つまり、彼がかつ(🚨)て(🥒)算盤(pán )そろば(🥇)ん事件で、弟の俊(🚆)三に対して示した感(gǎ(🦇)n )情(⤵)(qí(🐓)ng )の(🕹)変(📃)化と(🕘)、同じ(🏖)ものだったの(🆎)で(🛺)ある。
方(fāng )々で賛(zàn )成の声(shēng )が(🚣)きこえた。
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