「すいぶん、ちゃっかり(💃)しているなあ。」
「もっ(🚿)と(🅿)考える(🚄)? ふむ。腑ふ(👞)に落(🎌)ちなければ、(🔎)腑に落(luò )ちるまで考(🕧)えるよりない(🔪)だろ(🦉)う。自(zì )分で(⛑)考えないで、人の(🌤)言(yán )う(🍺)こ(🙂)とを(🚃)う(📰)の(🔫)みにする生活な(🌏)ん(💑)て、まるで意味(🕝)(wèi )がないからね。」
「そう(🥌)で(🕙)すね(👓)。」
次郎は、(😠)すぐ、(😘)事(shì(🆙) )務室の前(😶)から玄(🐭)関にかけての掃(💙)除を手伝(🍡)った。朝倉先(xiān )生も(⏹)、そ(🍟)の(⏯)うちに塾長室(🚫)(shì )から廊下に(🥙)出(🦄)て、みん(🧟)なの様(yà(🏏)ng )子(zǐ(🍩) )を見ていたが、そ(📏)れもほん(🤬)のしばらくで、すぐ(👉)また塾長室にもどり(🛌)、(😐)椅子に腰こしをおろすと、そ(🆗)のまま何か深く考(♎)え(👒)こ(🚅)んでいた(🎛)。
そのあと(🔀)、(🔦)就(💮)寝(qǐ(🕸)n )前(🥇)の行事(shì )として、最(zuì )初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾(🕞)(shú )生た(🤘)ち(😠)は、各室(shì(🛎) )ごとに(♌)、きちんと縦(🔭)たてになら(🚷)び、朝(⛏)(cháo )倉(💦)先(xiān )生(🥥)の指(♟)導にしたがってその姿(zī )勢をとった。
「し(🚞)かし、ぼく(🌷)から先生(shēng )にそ(🎎)う申してお(🤲)い(🐾)たんじゃありま(⛎)せんか。」
そして、そのまま、(⛓)すこ(🕵)しも調子(📰)をか(❕)え(💉)ないで、また槌をふるいつづけた。
「板(🐎)木ばんぎの(🚆)こと(🗓)か。あれは、私(🎮)が直接(🌜)見ていたわけではなかったの(🌑)だからね。」
「打(🍼)ちやめる(⌛)と、(😠)それで(🕉)かえって起(🥣)きる(💷)こともあ(🌛)り(💯)ますが(😌)ね。」
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