四(🧔)人の報(bào )告(🕎)は、(🚩)みんな(🔐)をふき出させ(🐭)た(🏅)り、憤(🐅)慨させたり、不(bú(🛅) )安(🎖)(ān )がら(🤟)せたりし(♎)た。しかし、(🔜)ともか(🥠)く(🐎)も血書が(Ⓜ)県庁(tīng )に差出さ(🌎)れる(🚰)よ(👓)うにな(📹)ったということで(😠)、(👼)一(🎱)応(yīng )納(👽)得なっとくす(🥤)るよりほかなかった。校長が教頭から紙片を受取ったあと、急(jí )に様(yàng )子が変(🆔)っ(🌑)たと(👘)いうことについて(🆖)は、四人をはじ(🤛)め(✴)みん(📠)なも(🍛)不(bú(🏮) )審に思(🧞)(sī )い、(📄)うまくペテンにかけら(🗝)れたのではな(💵)いか(💝)、(🤨)などというも(👥)のがいたが、事情(qíng )は(⚡)間(🚯)もなく判(pà(🥔)n )明した(🌅)。それは、教員(⛳)室(💻)で先生たちがひそ(🛴)かに話しあっ(🧙)ていることが(🎇)、(🎖)給仕(😎)の口をと(🗨)おして、いちいち生徒(😄)の耳にはいって来たか(😧)らであった。
「そんなばかなこ(🚳)とがあるもんか(🍶)。何(🏹)かほかにわけ(🔢)があるんだよ、(⏸)き(🐂)っと(🆕)。」
(🦂)次郎(🅿)は(⛺)思わ(🍌)ず立ちどまっ(😹)た。馬(mǎ )田と言葉を(♋)かわ(🥥)すのが(🖋)、きょ(🎙)うはと(🍿)くべ(🔢)つ(🐢)いや(🚸)な気がするのだった。しかし、彼は(🖱)かくれる(🕖)気(qì )に(🔣)はなれなかった。か(🗞)く(🚣)れたりする(🔼)のは、相(xiàng )手(🥕)が馬田であるだけ(🀄)に、よけい(🙂)卑(😩)屈な(🛄)ように(🍘)思(sī )えたのであ(🎇)る(🎧)。
次郎は思(sī )わず立(lì )ちどまった。馬(🏸)(mǎ )田と言葉をか(🍦)わすのが、(🚓)きょうはとくべついや(🔺)な気がするのだった。し(🍬)かし(🏸)、彼はか(🦃)くれる(💏)気には(⬇)なれなかった。か(🎳)くれた(⏹)りするのは、(🌆)相手が(🦋)馬田であるだけに(🎇)、(🦖)よけい卑屈なように思えた(🍡)のである。
「い(🧓)た(〽)ずら(🎓)? 僕(🕘)(pú(🤑) )、馬田(tiá(➿)n )がどん(💹)ないたずらをして(🙉)いたか知らな(😜)いよ(🎡)。僕(🐈)は、(🙃)馬田(tián )が橋のところ(🏁)に立って道江さんが走(🚠)(zǒ(🏚)u )って(😧)行くのを眺めていたので、変(bià(🤽)n )だと思っただけさ。」
「それ(🤢)で、道江さん、どうするつもり(🕺)なんだい。こ(📓)れから(🧠)。」
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