(🔡)と、(🚸)次(😓)郎(láng )は、ま(➕)た馬(mǎ )田の方にまともに向きなお(🐬)った。
「(🎾)本田(tián )、(💮)ずるいぞ。」
「ええ、とき(🚳)どき。」
「知っ(🍋)ていて、なぜだ(🧛)まっ(🥑)て通(tōng )りぬける(🥫)ん(👒)だ。」(🖱)
朝倉(🔪)先生の声(shē(🙋)ng )は低かったが、(🔹)めず(🦖)ら(🍥)しく憤りにみちた声だった。次郎は、(🧛)さっき(🍩)自分が街(jiē )角(jiǎo )に立(lì(🌧) )って考えている時、変にじろじろ自(zì(😌) )分の顔を(🦇)見(🔢)(jià(〰)n )て(🌴)、二度ほどそばを通りぬけた四(🏄)十近(🛌)くの男のことを思い起(qǐ )した。
四(🗳)人の報(🔪)告は、みん(🔡)なをふき出させ(🙎)たり、(😽)憤慨させたり、不安が(🚂)ら(🔲)せたりした。しかし、ともかくも血(xuè(🧐) )書(shū(📏) )が県庁に差出されるよ(😳)う(👉)にな(✊)った(🧞)と(📞)いう(🔂)こ(🈸)とで(👌)、一(yī )応納得なっとくす(🎓)るよりほかな(🍫)かった(🏡)。校長が教(🌾)(jiāo )頭(tóu )から紙(🔖)片を受取ったあと、急に様(🏓)子が変った(🤲)という(🥪)ことにつ(🎵)いては(🤯)、四人をは(🥔)じめみ(🈷)んなも(🧜)不(🕞)審に(🎡)思(sī )い、う(♿)まくペテ(💯)ンにかけ(➖)ら(🚸)れたのではないか、(👐)などというものがい(🎹)た(📗)が、事情(🌏)は間もなく(🚃)判明した。それは、教員室で(🛁)先(✉)生たち(🖇)が(🏙)ひそかに話しあっていることが、給(gěi )仕の(🍄)口をと(🚏)おし(🔧)て(😋)、いちいち生(🕹)徒の耳には(🆖)いって来(lái )た(⌚)からであ(🚈)った。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025