(🕢)やがて朝食の時間(jiā(🧓)n )になった。次郎は箸(🧦)はしをにぎ(♿)っている間も、ときどき眼をつぶって、(🎱)何(🍘)か(🔢)考え(⛏)るふうだっ(🛏)た。
「ちょっとその気(qì )が(🏚)あるよ(🔯)うで(🏌)すが、軍隊(duì )式(shì )です(🦁)か(🏢)ら、飯島(👔)とは質(zhì )がちがいます。気(🛡)持ちはあ(💼)んがい純真(🏇)じゃないか(🥘)と思(sī(🐗) )いますが(📘)……」
「ぼく…(🥅)…もっと……考えてみます。」
次郎が(🦕)入り口に立っ(🎢)て様(👮)子をなが(💤)めて(😛)いると、
まっさきにか(🚁)れ(😂)の目(🔏)についた(🍟)のは、田川(🍢)だ(🍸)った。田川はいやに胸(xiō(🔼)ng )を張り、(♑)軍隊(duì(🌩) )流(🥏)の不(🎮)動(😂)の姿(zī )勢(shì )でしゃちこ(✔)ばっていた。そして、次郎が肩(jiān )かたから力(📎)(lì )をぬかせようと(😮)、(🌉)どんなに骨をおっても、(🚀)なかなかそうはなら(🥕)なかった(🤜)。これ(⛓)に反(🌫)して、飯(🥄)(fà(👴)n )島(dǎo )は最初(📛)(chū )か(🌟)ら、ごく器(qì )用に正しい(🕑)姿勢を(🚥)とっていた(👤)。もしかれが、お(😄)りおりうす目をあけて(🙋)朝倉(cā(💍)ng )先(😊)生の顔をのぞくよ(🗻)うなこ(🏛)とさ(👎)え(😆)しなかったら、(😑)か(🔝)れ(🚼)の静(⛓)(jìng )坐は、(😜)塾生(shēng )の(🖖)中でも、(🏢)最(zuì )もすぐれ(😻)た部類(lèi )に属していた(👬)のかも(🍷)しれなかった(🌹)の(🏉)である。
「妙(📮)みょう(⛵)なもんだね、選(xuǎn )挙(jǔ(🎼) )なんて。」
た(🧘)だ、組(😈)織(zhī )に関する(🤖)こと(🐁)で、室編(biān )成のほか(💖)に、(🐖)生(🎣)活内容の面から、(🌰)いろいろ(♿)の(🥁)部が設(shè )けて(👞)あり、全(⬅)員が期間(jiān )中に、一度はどの部の仕事も体験(🎄)する(⏱)という仕組み(😧)になっていたので、そ(💠)の運(🕒)営(🎩)の方(🐜)法や、人員の割り(📣)当(dāng )て(🍼)な(✉)どについ(🏼)て、いろい(🆔)ろの質(zhì )問(🦗)が出、その説明(🤲)に大部(bù )分(fèn )の(🛷)時(😕)間が(⚪)つい(🐒)や(🐸)されたのであっ(🏽)た。
かれは、あたたかい夜(🤯)具をはねのけ(🔫)、勢い(🤬)よく起き(♑)あ(👯)がって、電燈でんとうのスウィッチをひねった。その(🥘)瞬(shùn )間しゅ(📝)んかん(🌖)、枕(zhěn )時計(⛵)まくら(😪)どけ(🛡)いがジンジ(💟)ンと鳴りだした(🚧)。きっかり起(🅱)床きしょう時刻(kè )の(📼)五(wǔ )時(shí(🆙) )半である(🗽)。
田(🍓)川は(🏰)、それまで、眉根まゆねをよせ、小首(shǒu )をかし(🐁)げて、い(⏩)やに(💖)深刻(🍆)(kè )そう(📪)に畳たたみの(🔠)一点を見(jià(🚔)n )つめ(🌽)ていたが(😼)、だしぬけ(❄)に自(👪)(zì )分(fèn )の名(🛌)をよ(🈁)ばれて、飯(fàn )島とはちがった意味(wèi )で(🌽)、(💇)あわ(✔)て(🥣)たら(🔏)しかった。し(🚼)かし、か(⏮)れ(🛐)はす(🥈)ぐに(📷)は(🎙)こたえ(🤲)なか(🕔)った。こたえるかわりに、何度(dù )も(😙)小首を左右(⛑)にか(🍢)しげ直し、(🛃)する(🤟)どい(🏖)眼(yǎn )で畳をに(🚍)らみまわした。それか(🌕)ら(🧞)、朝(🚳)倉(👗)(cāng )先生の(🔣)ほ(👬)うをまとも(🚔)に見て(📘)、そのし(📄)ゃが(🚺)れた声をとぎらしがちにこたえた(😧)。
朝倉(🍆)(cāng )先生は(😠)、そこでまた口をつぐ(🍴)ん(💠)だ。塾生たちの中(zhōng )には、話(huà )がそれで(🐡)終わ(😓)ったのかと思い、そっと(📠)眼をひら(🚌)いて、(🏴)先生の(👔)顔をのぞ(🚔)いて見(jià(🏕)n )たものもあ(🥄)った。
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