かれは心(xīn )の中(zhō(⛎)ng )で強(🌷)(qiáng )く否(fǒu )定し(🖋)た。し(🐿)かし(🍾)、否定(🔳)した心そのも(🉐)の(🔍)が(🎩)、やはり、ふ(💯)だんの秩(zhì(😓) )序(👠)を失(shī )った心でしかなかったのである。
「そ(😩)の時、実は大河(hé(💙) )君にいわれたこ(💙)ともあるんです(🥜)が、あと(👥)でゆっくり先生に教(💪)(jiā(🖥)o )えてい(🧘)ただきた(🐪)いと思っています。」
次(cì )郎は(🌗)、自(zì )分(fèn )の(🌫)責任で(🎆)あ(🐬)る(😂)二(èr )つの室の(😛)掃(🙀)除を終わると、(🔰)すぐ便(biàn )所掃除の手(shǒ(🙂)u )伝いに行っ(🔰)た。これは、かれが(🌛)助(🌪)(zhù )手として塾生活(😏)(huó(💬) )をはじめた(🎇)当初(chū )からの、(👔)一つ(🎚)の誓(🧐)ちかいみたように(🤟)なっていたのである。
と、(☔)次(cì )郎(láng )は(💕)笑い(🎂)ながら、(🚥)
と、(🧛)次郎は眼(🆗)をふ(🚫)せたまま(👢)頭をさ(🚳)げ、逃にげ(🍐)るよう(👳)に(🔘)塾長室を出た。
(✴)消燈(🤷)まで、これと(💸)いってとりたて(⛲)ていうほどの変(🎥)(biàn )わっ(🚎)た(🎳)こと(🛳)もなかった。しかし、(🤛)大河無(😢)門が、(🚎)かれ自(zì )身の希望(🏁)に反し(😹)て、あま(🎬)りに(📄)も早(zǎ(🈸)o )くそ(🔇)の(👎)存在(zài )を認め(㊙)られ、み(📫)んなの注目の的(🛃)になったということは、(♎)この塾にと(🗯)っ(📶)て、よかれあし(🛂)かれ、決して小さ(👽)なで(🌉)きごと(🍠)ではなかったといえるであろう。
(📫)そう(💤)思った(🛴)とき、自然に、かれ(🛒)の眼にう(🔬)かん(🥍)で来た二(📍)(èr )つの顔があった(➗)。それは、大(dà )河(hé )無門の顔(yá )と、青(qī(🏔)ng )山(shān )敬太(🔍)郎のそ(🏒)れだった。ゆうべの(🛵)懇談(tán )会の様(yàng )子(zǐ )から判断して、こんな落(luò )ちついた(🐝)板木の打ちか(🕤)たの(🕞)でき(🌴)るのは、お(📮)そ(💡)らくこの(⚡)二(🍧)人(🙏)のほかにはないだろう。そし(♌)て、第一(yī )週(🙂)の管理部の責任をひき(😧)うけたの(🕑)は第(🌧)(dì )五室だったの(🍰)だ。――そこま(💁)で考え(📽)る(👛)と、かれはもう、今(🎸)朝(cháo )の板(bǎ(🎻)n )木(mù(👞) )が大河(hé(😍) )の(🚮)手で打たれていることはまち(🕘)が(😎)い(🧟)ないことだと思った。
「例によって(🕉)、指導(🏤)(dǎ(🧜)o )者がいるようです(😡)ね。」(🚋)
それに(🕶)は、組織や、講(🏭)(jiǎng )義科目(🧑)や(🥑)、諸行事(shì )の時(shí )間割など(🍶)、(🚡)必要(yà(🏤)o )な(🐦)諸計(jì )画が一通りならべられ(👯)ていたが、そのどの部分を見(jiàn )て(🏂)も(⬜)常識か(🌲)ら(❎)とびはなれたよう(🕙)なことは一つ(🏀)も(🌍)なかった(🚪)。塾(🍃)堂(🕚)と名のつく(🏰)と(💎)こ(⚓)ろで(🦑)は、(🚪)そのころ(🔧)ほとんどつきものの(🐈)ようになっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(👗)(dòng )」とか、およそそうい(👆)った、いわゆ(🤷)る「鍛練たんれん」的(de )な行事が全く見当(dāng )たらないの(✂)は、むしろみ(🐐)ん(💑)なに(📡)は、ふしぎに思(🙌)われた(🏳)くら(🥇)いであった。五時半起(qǐ )床(chuá(🗒)ng )というの(🚮)が(🙋)、二月(yuè )の武蔵野(yě )むさし(🔳)の(🛌)では(🥎)、ちょっとつらそう(➖)に(📞)も(♌)思(💾)えたが、それも青年たちにと(🍈)っては、決し(📻)ておどろくほどのこ(🎊)とでは(👽)なかった。む(🕍)し(⏳)ろかれらをおどろかした(🥦)のは、(🔝)生活(🌁)にうるお(🗄)いを与あたえるよう(🛳)な行事が、かなり(🙎)の程(🏐)度に、(🔖)織(zhī )お(🎙)りこ(🔨)ま(🍟)れ(🌛)ていることであ(🗳)った。とに(🥧)かく、見(jiàn )る人(🏺)が(😫)見(jiàn )れ(💢)ば、日常生活を深め高め(🖱)る目(🎧)的で、す(💭)べ(💯)てが計画さ(🙏)れている(🐰)とい(🌽)うことが明(🏪)ら(🏉)かで(🛄)あった。
み(🚴)んなは、し(⏭)ずかに眼を見開いた(💚)。窓のすりガ(🍒)ラスはもう十分明(⛰)るくなっており(🌉)、ほのか(👰)な紅(🍐)をさ(👜)え(🚤)と(💽)かしていた。
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