フェラ 動画《オナニー で 流産》2行目ライン
オナニー で 流産あらすじ
「理(lǐ )窟を言うな！」
「(🕎)うむ、去(🚳)年一(🉑)度入学試(❄)験で失(🌒)敗(bài )したんだが、そ(⌚)れから(🕥)一年(nián )ばかり(🤞)、しょっち(☕)ゅう、い(🐋)ろんなことを一人(🏄)で考えて(🌪)いたようだ。」
第一(yī(🕴) )、入学(🍣)の当初から、五(🐔)年(🔴)生の間に(💫)「生意気な新入(🌴)(rù )生」(🗜)として有名(🥐)になっ(🛸)ていた彼は、彼らに(💀)鉄(👀)拳制(🛸)裁(🚤)の口(📘)実(shí(❤) )を与(👀)えまいと(🕠)し(📤)て、校(🎬)(xiào )内(🧐)で(🐥)は無(🗳)論のこと、ちょっと散(sàn )歩(bù )に出(🍧)るのにも(✉)、始(💿)終頭(tóu )をつか(🕖)い(✌)、気(qì )を張っ(🚺)てい(👲)なければなら(🚮)なかった。「狐(hú )」や「三つボタン(🈹)」のような上級(🅾)生に対して、(👨)卑屈ひくつにもならず(🕒)、言(🤮)いがか(🐳)りもつけられない(🙎)ようにするには、次郎の苦心(🖐)も、(🆚)実(shí )際並たいていで(💂)はなか(🏙)った(🛹)ので(📙)ある。彼(bǐ )は(😕)ちょ(🌓)っと(😾)門(mén )口を(🧙)出るのにも、必ず制(zhì )服制(zhì )帽をつけていた。街角では(🕊)、一(🥙)応(🔌)(yīng )四方を見渡(dù )して、五年生(shēng )の姿が見え(💜)る(🧜)と、相手がどこを(👬)見てい(🎶)よう(🎵)と(👨)、それ(😵)に対(✡)(duì )して(🉐)きちんと敬(jìng )礼(lǐ )をした。むろん、(📼)校則(zé )は、どんな些細(🗞)なこと(🍰)でも(💠)よく守った(🏾)。その点では、人一倍(👕)細(xì(🎇) )心(🔪)(xīn )な恭(🎡)一(🚘)で(🛷)すら、彼(🆕)の几(🥒)帳(zhàng )面き(➖)ちょうめ(⏺)ん(🦒)さ(❇)をおりおり(❕)冷やかしたくらいであった。その代り(⤵)、(👧)彼(🛢)は(🏬)、今後五(wǔ(🍷) )年生に(🥄)無法な(😒)暴行を加えられたら、(🤣)退学(👾)処分の危険(🚁)を冒(mào )しても、思いきって反(🔤)抗を試(shì )みよう(📔)と(📅)、固く心に誓っていた。彼が彼の小刀ナイフを筆入に入れないで(🔺)、いつも衣嚢かくしに(🐽)入れていたの(😁)も、実(👜)はそのためだっ(💞)たのである。
学課には彼(⬇)(bǐ )はかなり熱(rè )心だ(🚸)った。また、教科書以外(wài )の本も毎日いく(🔞)らかずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌(👵)や伝記類(lèi )だったが、恭(gōng )一(⛵)の本(běn )箱から、美しく装幀(Ⓜ)された詩集(jí )や(🍜)歌集(🍁)など(📠)を、ちょ(🏉)い(🦕)ちょ(🛋)い引きだ(👩)して読む(🤬)こともあった。むろんそのいずれもが(🏻)、(😈)彼にはまだ非(fēi )常(🎡)に(🌏)む(🌷)ず(🏜)か(🎩)しかった。しかし(👩)、恭一に(📏)おりおり解釈かいしゃ(🌕)くしてもらっ(💌)たりしているうちに、詩(👮)や歌のここ(😭)ろと(🧗)いうものが、い(😝)つとはな(💇)しに(🌳)彼の感情にし(🥪)み入っ(💵)て来(🕉)た。そ(🗿)して、時(🙅)には、(👄)寝(🌭)床にはいってから、自分で歌を(🤡)考え、そっと起きあがって(🗨)、それを手帳に(🧚)書き(🚮)つけたりするこ(😄)と(🐌)も(🍒)あっ(🖌)た。
と、大沢は、次郎の肩(jiān )に(📠)手(🤷)をかけて、
「馬鹿にしてらあ。―(💎)―(😯)」
「元(yuá(🏪)n )来、正(zhèng )義(yì )は階級(🌤)にあるんじゃな(🍜)いんだ(🌞)。ど(⏱)ん(🌔)な階(🔀)(jiē(♟) )級に(🛶)だって(📑)、正(🥫)し(😃)い人(rén )もいれば、正しくない(🥔)人(rén )もい(🦔)る。正(🐿)義(yì )は、それをも(🥅)っ(👿)てい(🐪)る一人(🦄)一人(🎹)の胸にし(➡)かない(⬜)ん(🚿)だ。五年(🐙)(niá(🖍)n )生は五年(🍜)生(🐘)なるが(💹)故(💇)に正義の持主ではない(🧚)。同様(yà(🎬)ng )に僕らも(💚)、(🚷)四年(niá(🥓)n )生(➿)なるが故に正(🎬)義の擁護者だと主(zhǔ )張する(🍴)わけにはいかな(🃏)い(🔻)。四年(nián )生とか五年生とかい(🍝)うこ(🛸)とは、要するに正義とは何の関係もない(💊)ことなんだ(🐼)。それをいかにも関(✡)係がある(🕦)か(🌺)のよう(🌥)に思いこん(🌑)でい(💧)るところに、(✋)この学校の病(bìng )根があり、校風のあがらない大きな原(yuán )因が(📄)あ(🤔)る(🌠)んだ。この学(🐫)(xué )校(xiào )では、上級(jí )の名におい(🎥)ていつ(🚴)も正(🎣)義(💧)が蹂躙(🔽)じゅうりんされて(🐣)いる。現に(🌞)本田の弟の場合がそ(😑)れだ(🚓)。僕はもう一(💥)度はっきり(👵)言(yán )う、正義(🏹)は階(jiē(📌) )級にな(🥀)くて人にあるんだ。もし(🧙)そうでなければ、全校(xià(☝)o )一致(🏨)も期待出来な(🗺)い。それが期待出来るのは、正義が階級(jí )の独(📭)占物(wù(🌏) )ど(👮)く(💐)せんぶつで(🙁)なくて、(🎒)何人(rén )の胸(🐊)(xiō(💼)ng )にも宿り(🔨)う(🥌)るからだ(🍬)。だか(🕙)ら僕(🐜)(pú )は、同(tóng )級(📓)生(shē(🛣)ng )の団(🦑)(tuán )結よりも、正しい人(🤰)(ré(🐔)n )の団(tuán )結が(👫)先(xiān )ず必要(📳)だと思う。僕(pú )は四(🔚)年生を(🎓)愛し、五年(🐷)生(♍)を憎(zē(🤶)ng )むた(🖼)め(🧑)に、本田の弟(🚷)をバッ(⬅)クしよ(🙉)うと(🐞)言(🐾)うんじ(😅)ゃない。僕は学校(xià(🎂)o )全体(🤭)を(🏡)愛(à(🥌)i )するんだ。学(xué )校(xiào )全体(👝)の(🚝)正(zhèng )義(yì )を愛するんだ。そ(⛲)のためには、本田(tián )の(🚽)弟の(🚍)よう(🥅)な、不(🍬)正(zhèng )に屈しない(🐡)魂をあくまで(🅾)も(🔶)擁(🎛)護(🎚)し(🐌)なけ(🈚)ればな(👓)らんのだ。問題(👿)は(🥡)、四年(niá(🆓)n )生(shēng )の権威が(🍕)どうの、名誉が(🎥)どうのというような、そんなけちけち(♊)し(⏰)た(🖱)ことにあるんじゃない。大垣校長の(🥌)謂いわゆる(🔠)大慈(🐀)悲の精神に(🚦)生き、全校の正義を護(hù )ろうと言うんだ。おれの(📻)言(yán )った(🍬)ことを誤解せ(❎)んように(😖)して(🐕)くれ。」
大(dà )沢(🧟)は、恭一の話をきいているうちに、いよいよ次郎(láng )に興(xìng )味を覚えたらしかった(🛂)。彼(🔇)は最後の、授業が終(zhō(💸)ng )る(📝)と、言(✂)った。
「なるほど、そいつは名(⤵)案だ。そんな工合(😅)(hé )にやると、(👹)五年(🌳)(nián )生に対し(🔩)て自然(rán )四年(nián )生の権威を示(shì )すことも(🚗)出来るわけ(🤸)だ。」
「(🎷)歴史(shǐ(🌭) )的(🔻)とは驚(jīng )い(🌡)たね。はっ(⏳)はっはっ。」
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