それ(🏆)に(🛀)は、組織や、講(🕥)義科(🐙)(kē(😈) )目(mù )や、諸行(🎖)事の(✋)時間割(gē )など、必(bì(☔) )要な諸計画(huà )が一(yī )通(tōng )りならべ(⚪)られていたが、そのど(🙊)の部分を見(⛏)ても常(🛠)(cháng )識(🙁)からとびはなれたよう(❄)なことは一(🥊)つもな(💬)かっ(🏔)た。塾(shú )堂(tá(🚫)ng )と名(🌉)のつくところでは、そのころほと(🚅)んどつきもののようになっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労(🛌)働」とか、およそそういった、い(💆)わ(🌴)ゆる「(🤡)鍛練たんれん」的な(🎇)行事が全(📮)く見当(dāng )たらないのは、むし(🕛)ろみんなには、ふしぎに思わ(💫)れ(🥞)たくら(⛔)いであった(🐖)。五時(shí )半(📰)起床という(🌅)のが、二月の武蔵(zāng )野むさ(🌙)しの(🥎)では、ち(💡)ょ(😂)っとつらそうにも思え(📤)たが、それ(🖨)も青(⏱)年(🔢)(nián )た(😸)ちにと(🤳)っては、(🉐)決しておどろくほ(🥊)ど(🚅)のことで(🍧)は(🕉)なか(🖋)った。むしろか(🔐)れらをおどろかしたのは、生活(🤲)にうるおいを与(yǔ )あたえるような(🦄)行事が、かな(🦅)りの程度(dù )に(🛍)、織おりこま(😢)れ(🎂)ていることであった。とに(🏂)かく(✉)、見る(🚚)人(💬)が見れば、(🖕)日常(cháng )生活を深(🌞)め(🐷)高める目的で、(🚤)すべて(🍺)が計画され(🏔)て(✍)いると(😔)いうこと(🕸)が明ら(🏩)かであった。
次郎は大(🔶)河(hé )の(👰)横顔(yá )を(🐋)見つめて(🥀)、ちょ(⚾)っとの間だ(🤬)まりこんで(🕜)いたが、(🧤)ふと、何か思いつ(💋)いたよ(🌔)うに、(🥊)
「これで(🎾)、とも(🕜)かくも(😄)、ここの生活設(shè )計が(🍴)お(🐃)たがい(🔭)のも(🚥)のとしてできあがっ(😵)た。おたがいのもの(🚰)とし(🐚)てできあがった以上(shàng )、(🤺)それがうまくいかなければ、お(🔝)たがいの責(zé )任だ。むろんこの設計(⛷)は、明日(🏑)から(🐿)のすべ(🚠)り出(😵)しに、いちおう(🦀)の(🤵)よりどころ(🥊)を与えたまでで、(🏢)これが最上の(🏨)も(🏥)のであると(🔁)は(🛶)保(🦅)証(zhèng )でき(🏗)ない。だから、だんだ(👋)んや(📴)っていく(🥧)うちに、不都合(🧟)な点(🎱)があれば、いつ(🍮)でも(🎩)修(💽)正(zhèng )しよ(🔌)う(⏳)し(👍)、また、新(xīn )しい(🏙)案(👛)が出て、それがいいものであれば(🥋)、どしど(☕)しとり入(🎷)れて(🐈)行くこ(💄)とに(🔕)したい。そういうこと(💁)をやるのも、や(📁)はり(👣)おたがいの責任だ。あら(🦉)ためて言(🛅)うが、友愛と創造、この二つを(💃)精(🤭)神(🔷)的(de )基調とし(🥅)て、これからのおたがい(🍾)の生活を、す(🍸)みからすみま(🔺)で磨みがきあげ、いきいきとした、清(qīng )らかな、(🖕)そ(📮)して楽しいも(🕝)の(🌠)に育てあげて(🕟)いきた(🥧)い(🙆)と思う(🚙)。」
「ぼくたち(⏯)、学生(🌴)時代(🎑)の学(😴)(xué )寮がくりょ(🤤)う生活を(⛏)自(zì )治だな(🍳)ん(🐘)て(😑)いっ(📧)て、いばっていたものですが、本気にや(👔)ろう(🆔)とす(🛍)ると、実際(🏄)むずかしいものです(🎌)ね。」
朝(📭)倉(cāng )先(😯)生(shēng )は、(🐘)そこでまた口(🦁)を(🍛)つぐんだ。塾(🕜)(shú )生たちの中には、(🏯)話(🙆)がそれで終わった(🈹)のかと思(sī )い、そっ(🧥)と眼をひらいて、先生の顔(yá )をのぞいて見たものもあった。
「例(🎷)によって、指(📸)導者(🎁)がい(🍖)るよ(😓)う(👕)ですね(🐯)。」
(🌛)大(🦉)河は、ひとりごとのよ(💃)うに、そ(🥑)う言(💍)い(🔨)ながら、やはり打ちやめなかっ(🚕)た。そし(🔝)て、相変わらず板木に眼をすえ、
奕(🥗)堂和尚(🔕)は聞(wé(👄)n )きおわって、いかにもうれし(🌞)そう(🐇)に(🗾)う(🤖)なずいた。そ(💱)して、(⛵)まだ(😤)どこかに(🔕)漂ただ(🅰)よっていそ(🌱)うな鐘の音(🏿)(yīn )を追い求(qiú )めるよう(🆗)に、(🚨)ふ(🥢)たたびしず(🙀)かに(🥛)眼をと(🌿)じた。
「なんだ(🛅)か(🔌)、(⛴)ひ(🍍)どく叱しかりとばさ(🌏)れて、や(⏺)っと(🐐)起(qǐ )き(🧙)た、といった(🐤)ぐあいですね。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025