漫画《フェラ iv》2行目ライン
フェラ ivあらすじ
「昨日はお父(📹)さんがいらっして下すっ(🈂)て、きれい(🉑)な(😝)お卵(🤺)をたくさんい(🤨)ただきましたわ……(🐺)鶏(jī )の方も、(🌠)本(běn )田さん(🌟)毎(💽)日(rì )お手(🥠)伝(😱)い(💺)？」
そ(🔶)れでも、(🐲)その日は(🕠)、(😃)森(sēn )川(🐎)の教(📡)(jiāo )員適性審査(chá )以(yǐ )上(shà(🚙)ng )に大し(🖐)た(🤖)出来事もな(🤢)く、(🎗)ひけ時から二十分もたつ(💻)と、校(🕧)内(💢)には生(➡)徒の姿は一人(🛫)も見ら(🔱)れなくなった(🛬)。ただ先生たちだけが校(🔰)(xiào )長の帰(❗)りをまつた(🔆)めに居(jū )残っ(😤)ていたが(🏥)、もう話(huà(👵) )の種もつきたらしく、(🔚)ど(✔)の先(🌰)生(🆚)も、い(🔫)かにも所在しょざいなさそうな(🐏)、それでいて何(🍽)と(🚵)なく落着(zhe )き(😆)のな(㊙)い(🏥)眼をして、教員室を出た(🚇)りはいっ(🚣)たりしていた。
次郎は、学校(🗻)のこんな様子を(🔃)、終日いかにも淋しそうに見守っていた。彼は、花山校長(zhǎng )の鼻(🎞)の移動(dòng )の(✨)話をきいてもほ(📄)とんど(🎑)笑(🎖)わなか(🤯)ったし、(💐)森川の(🎑)「教員(yuán )適性審(🕡)(shěn )査採(💚)点(diǎ(🏴)n )表」を見(jiàn )た時には、むしろ(😋)にが(🅾)い顔(yá(🐪) )をして(🌔)、ひとりで(📧)校(xiào )庭に(😝)ぬけ出したほどだった(❤)。ふ(🐁)だんから、(🚒)彼はそう(😫)出(🔺)しゃば(👅)る(📙)方ではなかったが、(🥡)それ(🔺)でも、(🚋)校友(🤽)(yǒu )会(🚠)の委(⛪)員会などでは、(⛽)新(xīn )賀(🗃)や梅本と(📲)共にかなり意(🐂)見を発表する方(fā(💣)ng )だ(🙀)った。それが昨(⏱)日以(yǐ(😻) )来、(❔)まったく沈(💓)默を守りつづけている。きょ(🚎)うはことに(🖕)新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口を(📘)きか(🕣)ない。今(🚨)(jī(🤷)n )朝あた(🌲)りまでは、誰もそれを気にとめなかっ(💞)た(🆗)のだが、みんな(🗯)が笑(xià(💼)o )うときに笑いも(🌀)せ(😎)ず、また(💰)先生(📚)たちの品定(👇)め(👱)や、事(shì )件のこれからの成(chéng )行きに(💠)ついて(😁)、み(🍑)ん(🛋)なが非(fē(💟)i )常な(🚅)関心をもって話しあって(🏝)いるのに(🛶)、(🔦)自分(🧡)ひとりで校(✅)庭をぶらつき(♉)まわったりしている彼の様(yà(🏕)ng )子が(🉐)、(🛣)い(👡)つ(💲)までも周(zhōu )囲(tōng )の注(zhù )意(yì(💳) )をひか(🌪)ないでいるはずがなかった。し(🐓)かも彼が(🚻)、同級(jí )生の大部分がまだ朝(cháo )倉(🤥)先(xiān )生の顔(yá )も(🙊)知(🌵)ら(🎛)な(❄)い一二(èr )年の頃か(👫)ら、(😑)室(shì )崎事(shì(🦇) )件や宝鏡(🌠)先生事(⏬)件(jiàn )を通じて先生(shēng )か(👭)ら大きな感(📝)化をうけ、その後、(🏻)白鳥会の一員(yuán )にも加わって、先生の心酔者の中(🌧)で(🎴)も(🥘)そ(😳)の(🈷)第(dì )一(yī )人(🥜)者になっているこ(⏸)とは、誰(shuí )で(🍛)も知っている(🌈)ことである(🏰)。こんな時こ(🍙)そ(💘)彼(bǐ(💠) )はみんなの(🚭)先頭に(😶)立って活(huó )動すべきではないか。そ(🍥)うし(🔛)た考えが、一般の(🔪)生徒たちの頭に浮んで(🎂)来る(📥)のはごく自(✏)然(🌶)であった。
次(cì )郎は、(🤡)それでも一(🥑)(yī )心に彼(bǐ )の顔を見つめて(⛹)いたが、急に(⭐)、何(⚽)と思ったか(📍)、くるりと向(xià(👚)ng )きをかえ、彼(🐻)(bǐ(👁) )を(🐖)置き去りにし(🌄)て、すたすた(💻)と歩(✉)き出した。
「血判はご(💚)まかそうたってごまかせないよ。みんなで(🚲)見(jiàn )て(🚵)いるんだ(🔷)から(🤑)。し(✴)かし、本田がそれ(👨)をいやがっていたこ(🗯)と(👓)はたし(📪)かだね。」(👅)
「あたし、(🛌)やっ(🐭)ぱりそっと(🎉)逃げている(🤯)方(🤴)が(👹)一番(😧)(fān )いいと(❣)思(💋)いま(✅)すけれど。」
「先生、僕、申(shēn )しわけないこ(🚓)とを(🐬)してしまいました(🖕)。」
こ(✒)の採(cǎi )点表の(🙉)波(🐢)紋は(👤)決(jué )して(⏲)小さくな(🚽)かった。押(🕙)しよせた(🧤)生徒たちに(🤬)まじっ(➰)て、あと(🚞)では(🥏)先(🐱)生たちまで(💾)が(😮)代る代る(🚁)の(🚥)ぞきに来た(🐣)。生徒たちは、採(cǎ(🍿)i )点表(🎌)(biǎo )に(🕓)のってい(🔲)る(📨)先生が来ると、一々その(🏽)点(diǎ(♑)n )数を大声(shē(🏧)ng )で叫(jiào )んだ(👓)。中(🎴)には、備考欄ま(⛰)で読み(😌)あげる(👈)者もあ(⏺)った。先生の中(zhōng )には、自分(fèn )で自分の綽名をよく知っている(🐠)先生もあり、そうでない(🔉)先生も(🖥)あったが、そんなことで、ど(🚥)の(♊)先生(〽)もいや(🔇)でも(🕑)自(zì )分の(👿)綽名(🗼)をはっ(🎟)きり知ら(🌱)される(👅)と(✴)い(🔑)う結果(guǒ )になった。も(😒)っと(🔛)も、中学(🚧)の先生で、自分にかぎって綽(chā(👮)o )名はな(🌍)いなど(💨)と安(ān )心(xī(🚝)n )し(😛)ているほど(🏴)いい(🔞)気な先生はないはず(🕎)な(👀)のだから(🛵)、そ(🖖)れは大(dà(🐴) )し(🍧)た(🥎)こと(🕙)ではなか(🐰)っ(🍥)たかも知れない(👃)。しかし、綽(🛩)(chā(🕰)o )名といっしょに、自分の点数ときびしい評語と(🦋)を知らなけれ(🔝)ばな(👕)らな(⛴)かったということは、何といって(✳)も(🐍)最(zuì )近の(🅰)大き(❌)な試(🦁)煉(😖)であったに相違(wéi )ない。あ(🎒)る(🛤)先(xiān )生(💮)は顔をひ(🍶)きつら(🎦)せ(😣)てガラス戸のまえに(🌀)棒立にな(📩)り、ある(🤜)先生は(🐡)一た(👻)ん顔を(🎽)まっか(😤)にしたあ(👰)と(🕕)、強いて(📦)微(wēi )笑(🤩)をもらした。しかしど(🌐)の先(xiān )生も最後には、自分に(👱)はまるで関(wān )係のな(🏷)いことだ、といった(✒)ような顔をして(🌙)その場を(🌑)立(lì )ち(🤐)去(🚅)っ(🐷)た。ただ(💐)「あざらし」先(xiān )生だ(🍖)けは、(💂)その綽(🌻)名が自他(tā(📮) )共にゆ(😊)るすほ(⚾)ど有(yǒu )名になっ(🎌)ていて(🌠)、ご(🥖)まかしが(⏫)きかなかった(🏧)ため(😼)か、そ(✋)れとも、備(🤪)考欄にあった(👺)通(tōng )り、事(shì )実粗(cū )野の稚気(🙊)ある性格(🙉)(gé )の持(chí )主(🍳)であった(🍻)ためか、(🍎)その(🚒)大きな口を思いきり(❄)横にひ(💝)ろげて、よごれた上歯をむき出し、(⬜)天井を向(🔠)い(🕍)た鼻の下に(🤦)灰色(✴)(sè )のあら(🚏)いひ(⛏)げを針(🍇)(zhēn )のよ(🍡)うに立(🛳)て(😿)、内をのぞきなが(🔢)ら、(👏)「わっ(🥞)は(🎫)っは」と笑った。そして(✏)、「わし(📐)だ(🌍)けは合格の見込が(📘)あるちゅうのか(👩)。ど(🧑)うかよ(🗳)ろ(👳)しくたのむよ。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向い(🚜)て、(🎃)もう一(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき(🚥)出(✏)したま(🍜)ま、(🈳)むらがっ(🎸)ている生徒たちを押(yā(😡) )し(♍)わ(🚊)けて帰(💰)って(💂)行(🕯)った。
新賀(hè(💆) )はひょうし抜けがし(🕎)て三(sān )人をふりかえった。三(sā(⤵)n )人もおたがいに顔(⏩)を見合(hé )わせているだけである。すると校長はもう一度、(😈)「(🕸)いい(🛌)かね、君らを信(xìn )頼してたのんでおくよ。」と、念を押(yā )し、「じゃ(🤞)あ(😪)、(🍣)私は(♿)すぐ県(xiàn )庁に(😱)出(😭)(chū )か(⛔)けなけりゃならんから。」と(🦇)、あ(🔣)たふたと帽(mào )子掛(🦒)の方に(🚋)行って帽子をかぶった。そこで四人(🔚)も默っ(🏍)たまま、校長(zhǎng )のあとについて室を出(🎚)(chū )て来(🐐)た、とい(🛤)うのである(🤰)。
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