「そうはい(🎯)かないわ。」
「朝倉(✔)先生(👴)が待(dà(📷)i )っておいでだ。」(🧐)――昨(zuó )日(👩)父にそう言わ(🤓)れたことが、彼(🚦)には一(👙)日(rì )気(qì )にか(🔵)か(📘)ってい(🙇)た(🚦)。しかし、な(🛢)お一層気(💗)にかかっ(🗑)ていたのは(📴)、血書を書(shū )いた自分の(🏪)ことを先(🥉)生が「かわ(😃)いそうに」と言われたとい(🛑)うことだった。最初こ(🎡)の(🎒)言(🦎)(yán )葉を父(😲)の口(⛺)をと(🥪)お(🕚)し(🙍)てきいた時には(🎟)、それがあまりにも予期(♌)(qī(❄) )しない言(yá(🎳)n )葉だっ(🎷)たために、(🚈)ただ面く(🐺)らっただ(🔕)けだ(🔔)っ(🦉)た(🌟)。し(📄)か(🎞)し(🌝)、彼に(🎳)とって、(🤣)朝倉先生の言(yán )葉(🈵)は、とりわけそれが彼(bǐ )自(zì )身(🐌)のことに(🛤)関して発せ(⛹)ら(🌐)れた場合、どんな片言(🎇)(yán )隻句(jù )せ(㊗)きく(🎟)でも、軽い意味をもつものではなかった(➿)。彼(bǐ )はそのあと二階にねころんで、ひ(🛸)と(🚉)り(👺)でいろいろと考(🎨)え(🥥)てみた。言(yán )葉(📃)が(🚈)ありふれた簡(jiǎn )単(dān )なも(💌)の(🗳)だっただけに、かえって意(👖)味(wèi )が(📦)つ(🕛)かみにくか(🏵)った。も(👤)しそれが世間普通の人の口(〰)をもれた言葉だったら(🤚)、(🌡)血を流した自分に対する同(😨)(tóng )情(qíng )の(✏)言葉(yè )とも解されようし(🐯)、また県(🛁)当(🌨)(dāng )局(😀)と(🍟)いう(✊)大き(📄)な相手を向こ(⛪)うにまわ(🧓)し(🚋)たこ(🚁)とに対するあわ(🥏)れみの(📳)言葉とも解され(😛)よ(🏑)う。しかし朝(⏹)倉先生(shēng )がそん(🔶)な甘いお座(🕝)な(🦀)りを言(🧙)わ(🐖)れよう(🌇)はずがな(🐞)い。先生の愛情(qíng )はもっと深(shē(👯)n )いのだ(💊)。先生の言(💙)葉の(🤷)奥にはいつもき(💓)びしさがある。わ(🥥)れわれの心(👖)(xīn )をむ(🔡)ち打(😴)(dǎ )って一(yī )歩前進せ(🤒)しめないで(🦑)は(😭)おかないき(🛂)びしさがあ(🖥)る(🚥)。先(xiān )生はあるい(🈂)は自分を始末に(💗)負え(🧝)な(🕐)い飛(fēi )びあがり者(🐉)だと思(🙄)わ(🖲)れ(🌽)たか(🔀)もしれ(💻)ない。「かわいそう(🌸)に、(🥧)己(💚)(jǐ(🤲) )を(🖥)知らないのに(📢)もほどが(📜)ある!」そ(🔠)れが先(xiā(🛩)n )生(🐆)のお(😲)気持(💏)だったのではあるま(😊)いか。
「あら、次郎さん。…(🚥)…か(☝)ま(❣)わないわ、そ(⛽)こからはいっていらっしゃい。」
校友(🌿)会(huì )の(🍷)委(㊗)員たち(✋)は、その日(🎫)じゅう(🔴)、(🎱)めいめいに(🈴)校(xià(😯)o )長(zhǎng )の(😛)動静に(👒)注意した。休み時間になると、あるものは用もないのに校長(zhǎng )室のまえの廊下を何度も往(🌛)復し、あるものは校庭の遠(yuǎn )い(✌)ところ(🎉)か(🐥)ら(🏣)校長室を(🙉)それとなくのぞいて見(jià(💹)n )た。しかし、(🔒)校長室はいつもからっぽだ(🤶)っ(🥎)た。校(xià(🔎)o )長は県(🤰)庁(🔢)に出(chū )て(😆)行ったきり、帰(guī )ったの(🤕)かどう(✴)かも(🦗)は(🆎)っきりしなかった。
(🈸)五六(liù )分もたつ(🎀)と、朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(🔼)ng )は手(🏧)紙を書き終えて(🎁)、(🎞)自(🆒)分も縁側に出て来た(💮)。
と、道江(jiāng )はちょっと眼を見張って、(👜)
しまりの(🗨)な(🍓)い口を半(💲)ば(❎)ひらいた(👼)ま(❇)ま、ぽかんとし(🐆)て次(cì )郎の(🍩)うしろ姿を見おくっていた馬(👠)田は、次郎が十間以上(👑)も遠(🏑)(yuǎn )ざかったころ、つぶやくように「畜生!」と叫(jiào )んだ。そ(🏋)して帽子をふ(📖)りあげて、力まかせに自(⚾)(zì )分の(🤖)股をもう一(yī )度な(📗)ぐりつけた。
と、今度(dù )は道(dào )江(jiāng )が眉(👀)根を(📇)よ(🕣)せ(😣)て、
「(🌓)しか(🛢)し、スト(🔕)ライキになっ(👁)て(🉑)しまったら、君の(👞)考えとはまるで反対(🏊)の目的で書(🐬)かれ(🏥)たことになりそうだ(🕒)ね(⚽)。」
「では、どうしたらいいの?」
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