「師範のやつらがいい(🕓)ふらした(📣)んだ」
「そうか(🛁)え(🈲)」
「いまさ(🎬)ら(🍯)そんなことはできないか(❇)ら、一高で(🔛)一(⭐)緒に(🚌)なろう、(🏽)もう二(🍶)、三(🌁)年経(jīng )て(👊)ば(👇)ぼく(📿)の家も楽(😔)になるか(🐁)ら」
実(🥂)(shí(💄) )際それは師範生徒からでたうわさで(👔)ある、(🛰)師範生(😬)徒は中(💞)学(xué )生にくらべると(🏴)学(⬇)資も少(shǎo )ない(🥅)し、(🈶)また(🥣)富(🐵)める父兄をもたぬ(📖)と(🚿)ころからなにかにつけて不自由(📦)(yó(🐻)u )勝ち(🔦)である、そ(🆖)れ(😒)に反して中学(xué )生は多くは(📱)相当の資産(🍗)(chǎn )あ(💠)る家の子である、かれらは自(🥢)由(yóu )にぜい(🛑)たくなシ(🏔)ャツを買(mǎi )い(🏗)、ハイカラな文房(🥝)具を用い(👏)、活動(dòng )や芝居(🖊)などを見(📿)(jiàn )物し、洋食屋へも出入(🐕)(rù )りする、そうさせることを不純(🔶)だと(🗼)思わない(🕘)父兄が(🔰)多い(💤)の(⚽)である。
千(qiān )三は暗(à(🚳)n )い暗い気(qì )分(fèn )におされて(🔩)だまっ(📉)ていた。かれはこのまま(🎵)この場を(🐼)逃げ(〰)だした(🤥)い(⛑)と(🛃)思(🦅)っ(🐠)た。と安(ān )場(🕯)がにこにこしてき(🕡)た。
「(🔂)なにを? 大(🔷)事なこ(⛄)とを?」
校長の命令(lì(🔤)ng )に職員(yuán )は目を皿の(🏥)ごと(💄)く大きくしてさが(🍺)したてた。
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