次郎が、い(🐡)ぶ(💸)かりながら戸をあけ(🏬)る(🚤)と(🏟)、そこには大(🐱)(dà )河無門(🌳)が(❎)立っていた。
「(🏎)相変(🐳)わら(🍨)ずですね。」(🗨)
も(➿)う(🚑)そのころには、(🛎)塾生た(🎌)ちは、室内の掃除整頓をすべ(🏍)て終(👠)わって、最後に、(📽)廊下(xià )や、玄関げんかんや、そ(🧖)のほかの(🎰)出入り口(kǒ(🌻)u )の(🏻)掃(sǎ(㊗)o )除にかかっている(🕯)ところだった。むろんそうした掃除も、分担(dān )ぶんたんは一通り(🌙)きまっ(🗾)ていたが、(❗)厳密には境(🛌)界(jiè )が定められないために(👘)、(🎼)塾(🈯)生(🦔)(shē(💁)ng )たちはかなり入(rù )りみだれていた。
(お(💪)しまいの、あの(🤺)乱暴(bào )な(🐰)打ちかたを(🗄)や(🐝)った(💾)の(🧗)が、自(zì )分だとい(🔔)うことは、すでに先生(🍋)(shēng )に言(yán )っておいた(⛲)のに、先生はどうしてそのことをは(🤢)っきり言われない(🥚)のだろ(⛺)う。もしそれ(😝)が(🤢)助手としての自(🐌)分の立場を(🐲)ま(🎚)もってくださ(🏘)るためだと(🦄)した(🔵)ら、自(zì )分はむ(🎺)し(🈁)ろ(🐅)心外だ。大(dà )河も(🍼)むろん心(xīn )外に(🔎)思(🔩)(sī )っているにちがいな(🗝)い。)
「その(🚟)時、実(🙊)は大河君(✝)にいわれたこともあるんですが、(💸)あとでゆ(😴)っく(🍥)り先(🎾)生に教えていただきたい(🎻)と思って(🔫)います(🥘)。」
「第五(wǔ )室です。僕ぼ(🗝)く(🔱)た(🕷)ち(📫)で、(⛲)最(👃)初に(🏬)こ(🚥)こを受(shòu )け持つことにしたんで(🐧)す。」
「そう(🏵)いうと、ゆうべの(🛣)室(🤬)長選挙(jǔ )も何だか変だったぜ。」
「(🌉)ち(🔣)ょ(🏐)っとぼくに(💐)打たして(🥊)みてくだ(🐾)さい。」
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