飯(😥)島は(🌟)、い(🤷)かにも(🏟)得意らし(🚿)くこたえた。
だれの顔(yá )にも(🆙)、何(🚌)(hé(👨) )かし(💆)ら、ゆうべ(💟)と(📕)はちがった感(🎻)情(🈶)が(🐒)流(liú(🔠) )れており、互(🌦)(hù )礼ごれいを(⏮)す(🛠)まして広間(jiā(🖱)n )を出て行く時(shí )のみんなの足(zú )音も、これまで(💬)になく(🚈)静(😬)粛(🏚)せ(👨)いしゅくだった。
「はじめから、自分が室(shì(🈁) )長だと(🈲)きめてか(🍸)かっているんだから、かなわないよ。」
この一週(zhōu )間は(🕕)、塾(🏅)生たちに(📬)とっては、まっ(🐽)たく奇妙(🈯)(mià(🤡)o )き(🐰)み(🏜)ょうな感じのす(🐧)る一(🥏)週間だった。朝倉先生(🉑)夫妻も、次(🉑)郎も、生活の細(❣)部の運営について(😱)は(🚐)、(🆔)自分(fèn )たち(🖋)のほうから(⏺)は、何ひ(🛢)と(⛽)つ指図さしずをせず(🚙)、(😒)また、塾生(🚦)たちから何(🚖)(hé )か(🔹)たずねられても、「ご(😢)随(suí )意ずいいに」(😥)と(🍫)か、「適当に考えてやって(🚅)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談(🤟)(tán )してみるんだな」とか(🏰)いった(🍒)ような返事をす(🕳)るだ(🌗)けだったので、とか(🥞)くか(🙋)れ(🚠)らはとまどいした。中には、そ(📛)れを(🐧)いいこと(👉)に(👫)して、ずるくか(🙋)ま(🔛)えるも(👱)の(🚪)もな(😖)いではなかった。その結果、むだとへまと(🌸)がつぎつぎ(💨)にお(💱)こり、(🛂)かれ(🐟)らの共同生(🍞)活のすが(🍷)たは、(💋)見た眼めには決(jué )して(🚩)いいものではなか(📥)った。時には、不規律(🔻)(lǜ )と(🏰)怠慢たいまんだけが塾堂を支配している(🛺)ので(🅱)はない(〽)か、と疑(🛫)われ(📅)るよ(😐)う(⛔)な場面もあり、(💝)もし学ぶこ(🌰)とよ(🥪)りも批評す(🤝)ることにより(🕔)多(duō )くの興(xìng )味を(😳)覚(🦔)えてい(🐛)る参(💋)観者が(💚)たず(🆓)ねて来(lái )たとしたら、そ(✈)の人(🍉)は、(🖊)批評(píng )の材料(🔯)をさが(💅)すのに、決(jué )して(🌤)骨(gǔ )は折(shé )れなかったで(✂)あ(🌎)ろう。
大河は、そ(❣)れ(🥊)でも同じ調子で打(dǎ(⏱) )ちつづけな(🎗)がら、
「(💝)ぼくたち、学生時代(dài )の学寮(🦉)が(🌪)くり(🔍)ょ(💹)う生活を(😬)自(🚺)治だ(💷)なんていって、いばっ(⬜)て(🕧)いたものです(🔶)が、本気にや(🆕)ろう(🐅)とすると、(🗽)実際(🌆)む(🏸)ず(🛹)かしいもので(🐜)すね。」
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