日本《jk 野外 フェラ》2行目ライン
jk 野外 フェラあらすじ
「そうか。じゃあ君はきょ(🎧)う(🦐)ここに来(💹)る(🤸)んじゃなかったね。今度のこ(🐨)と(🏖)がす(🎩)っか(👣)り片づくまでは、(🥤)これから(🌿)も君は来な(🎟)い方がいいよ(📨)。君ばかり(🗣)じゃな(🛫)い、新(xī(💀)n )賀(hè )や梅(🖌)本やそのほかの連(lián )中(zhōng )も同じだ(🐌)。君(😨)のお父さんにも、当分お出で下さらんように言っ(🎚)ておいてくれたまえ。」
「やけに(⏫)なんかなりませ(🍣)ん。しか(💌)し、自(zì )分で正し(🔕)いことをして退学さ(🚟)れ(📧)ても(🛰)、ちっとも(😅)恥ずか(🏙)しいことはないと思っているんです。」
校(📅)(xiào )長(🥃)室が(👹)ひっそり(🤞)しているのにひき(🤤)かえて(👇)、教員室は何(🧜)と(🥡)なく(📜)落ちつきが(🎥)なかった。三人(rén )、五人とか(🈶)たまって立ち話を(😘)して(💰)いる(🏮)様子が、あけ放した窓(🈴)か(🕹)ら、いつも(💜)生徒た(🕕)ち(✏)の眼にうつ(🛋)った。また四年(niá(🛶)n )や五(🔄)年(🌥)の(🕦)教室(shì )に出て来(lái )る先生たちの(📭)態度(dù )にも、ふ(🎛)だんとかなりち(😘)がっ(🤖)たところがあ(☕)った。いつも駄(🐘)じゃれをと(😼)ばすのを得意に(⚡)し(👨)て(🌟)いる先(🎀)生(♌)がいやにまじめだ(📦)ったり、こ(😊)れ(🚀)まで教科(🕜)書以外(wài )の話(🧝)(huà(🏅) )なんか一度も(🚐)したことのない(💃)先生(shē(🍑)ng )が、とってつけた(🌲)よう(🤥)に、修(🙋)身(🍥)めいた話をし出したり、(🎻)また中に(😨)は、変ににやに(🤲)やしながら、「(♏)こ(⛱)ないだ大(🍧)垣前(qián )校長(👒)からお手紙(⛏)をいただいてね。」(🕗)と(⬇)、その手紙(zhǐ )の中に書いてあったと(🏿)いう一二の文句(🌅)(jù )を引(😲)(yǐn )き出(chū(🤛) )して、前(qián )校長(🈂)(zhǎng )をほめ(🌗)、自分(🗄)と(🏼)前校(🔪)長の間には何か特別の(🌫)関係でも(🗯)あったかのようにほのめか(🔱)したりする(🔣)先生(shēng )もあった。す(🎨)べてこういうこ(🔊)と(👒)が何(😮)を説(🎎)明しているかは、生徒(🏦)(tú )たちに(😨)むろんわかり(🕥)すぎるほどわ(🈸)かって(🕛)いた(🧑)。だから休(xiū )み(🤦)時間(jiān )になると、彼(❓)らはそれを材料(liào )に(🧝)して先生たちの品定(dìng )めをするのに忙しか(👼)った。こ(😍)んな場合、いつも(🔟)奇抜な(🙃)思い(🚺)つき(🍲)をやるので人気の(🤲)あ(⚾)る五(🗡)(wǔ )年(🧓)の森(sēn )川(🆑)という生(📐)徒は、四年と五年の各教(jiāo )室をまわっ(🕡)てその品定(🐕)(dìng )めをき(🐔)いてあるいて(❌)いたが、昼休(🌱)(xiū(💓) )みの(🛑)時間には(🈹)、もう校(👳)友会事務室の黒板(⛑)に(⏰)「教(🐵)員適性(📃)審査(🍸)採点表(🍣)(biǎo )」と(🤲)いう(🔡)のを書きあげてい(💽)た。校(🕚)友会(🐅)事務(wù )室は(🏒)、生(🍾)徒(🚧)控(🐥)(kòng )所の横の(🧡)小(xiǎo )さな室で、間はガラ(📃)ス戸で(💈)仕(🥛)切(qiē )っ(🥪)てあったので(🐟)、(🔧)控所(suǒ )からはまる(🖖)見えだ(➡)った。校友会(🖋)の委員たち五(➡)六名が中(zhōng )でわいわいさ(🕐)わいでいる声をききつけ(💉)て、ふだんは遠(🕟)(yuǎ(🎼)n )慮しがちな一(♉)二(è(🍡)r )年の生(shēng )徒(👥)たちま(📦)でが(🍅)押しよせて来(🔮)た(🔊)が、そ(🔑)の採点表(biǎo )の左(zuǒ(🧢) )の(😩)端(duā(🖌)n )には、馬(🈸)賊(zéi )、チャップリ(🐛)ン、かま(👅)きり、あ(🔂)ざらし(📚)、おでん、(☝)花王石(shí )けん、長(zhǎng )茄子(👊)、瓦煎餅(bǐng )、と(❄)いっ(👹)たような先生(🏰)た(🎬)ちのあだ名が縦にならんでお(🚾)り、そ(🏬)れに括弧(hú(🌇) )かっこして受持学科(🆚)名が書いてあ(💙)った。そして、その右に点(diǎn )数欄(🐣)と備考(📤)欄とがあったが、点数(shù )欄に(🍯)は五点というのが一つあるき(🌍)りで、あとはみな(🈵)四点(diǎ(🚃)n )以(yǐ )下だっ(🍿)た。零点(🥝)はさすがに一(📕)つもなかった。備考欄(lán )には、「品性下劣、御殿女中(🍬)の如(🥩)し」とか(🥥)、「駈落かけおち三(sā(🧢)n )回心中(🎹)未遂(🙇)一(yī )回(🎯)」と(📢)か、(🐃)「野(yě )心(🙈)満々、惜(🕓)しむらくは低(🕞)能」(🏪)と(⭐)か、「(🏬)彼(bǐ(🏃) )いつの日(rì )にか(🥅)悔い(〰)改(gǎi )めん」と(🎱)か(🀄)、「愚(🎾)鈍な(😝)るが如(rú(⛸) )くにして、最も警戒を要す」とか、そういったさまざま(🤣)の(🤘)文句が、いっぱ(🎟)い書きつめて(🌴)あった。五(🏷)点の(🧥)評点(🌶)をも(🍲)ら(🖼)った(📽)の(😾)は(🛣)「あざ(🕷)らし」先生(🎀)だったが、その備(bèi )考欄(👅)(lá(🏈)n )に(🎐)は「性粗(🏎)野(🐲)(yě )にして稚気(qì )あり、陰険(xiǎ(💰)n )とは認めがた(🗼)し(👐)、合否の判(pàn )定(dì(✒)ng )は後日会議の結果にまつ(🕧)」とあった。
「あら、次(🤴)郎さ(🤞)ん。……かまわない(💚)わ、そこから(🐣)はいっていらっしゃい。」
「主謀者と見られてもいいというのかね。」
次郎はすこし顔をあからめ(🎤)た。が(🚡)、すぐ思(sī )いつ(👗)いたように、
次郎(🚅)の調子は少し(💅)とがっ(😍)てい(🥝)た(📗)。道(🧟)(dà(🏓)o )江(😵)の問題(tí )か(😆)ら遠(yuǎn )ざ(📝)かるにつ(🐔)れて(🎿)、彼(bǐ(🍍) )は(🥎)次第に(🦔)元気を(🐢)とりもどして来たのだった。徹太郎(láng )は(⛸)、(🐺)しかし、心配(🤯)そうに、(🐞)
「そりゃあ、道江(📴)さんがここから学(🐺)校(㊙)に通うの(🐻)は(💖)いい。そうす(🤜)る方(🏜)が一(🛒)番い(🐭)いと思(🐕)うん(📀)だ。しかし、学(xué(🤚) )校の行きかえりに、次郎君が道(📖)江さ(☔)ん(🎵)の(✌)用(🔳)(yòng )心棒にな(🏩)るの(🏥)は(👒)どうかと(🙂)思うね。」
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