日本《パイズリ し まくり》2行目ライン
パイズリ し まくりあらすじ
(🐤)と、次(🌴)郎(láng )は眼(yǎn )をふせたまま頭(tóu )をさげ、逃にげるように(💗)塾長室を出た。
(🐃)静か(❔)な空気の中を、えぐる(🚾)ような沈黙の数秒(miǎo )が流れたあと、朝倉先生の言葉が沈痛ちん(🔍)つう(🔏)につづ(📉)けられた。
事(shì )務所に(🤔)そ(🚞)な(👪)えつけてあった何(hé )枚(mé(🥩)i )かの東京(🍂)地図は、すでに二(💷)三目(❣)前から各室(📸)(shì(🚋) )で引っ(📛)ぱりだこだった(🍪)。土(tǔ(📞) )曜(🥇)日(rì(💅) )の晩には、(💄)炊事部(🈂)すいじぶ(🉐)はみ(🥨)んな(♉)の弁当の献立(lì(📯) )こん(🚴)だて(🕯)をする(🎨)の(🗺)に(🍗)忙(🔕)し(📊)かった。次(cì(👝) )郎(🧕)が道(📮)順(🥛)の相談の(🚡)ために、各室(⛹)に引っ(💸)ぱりこまれたことはいうまでもない(♒)。そして(🌇)、いよ(🚁)い(🎁)よ日曜(🤘)の朝食がすむと(🗞)、(☔)二(📃)十分とはたたないうちに、塾内(🔻)は(🧝)もの(🚢)音一つしないほど、しんかん(🆘)となってしまったので(🐄)ある。
かれは、掃除(🚳)そ(🏃)うじをしながら、根気(💚)よ(🐵)く鳴りつづけ(🧚)ている(🖖)板木の音(yīn )に、ふと好奇心(🐴)こ(✋)うき(🙄)しんをそそ(🚕)ら(😊)れ(🧕)た。それは、鳴(🕖)(míng )りはじめた時刻(⏳)がきわめて正確だったからばかり(♉)でなく(🔇)、(🏑)その音の(🥞)調子(🛐)に何か(🌐)しら(📤)落ちつきが(🔫)あり、しかも(❗)、いつ(🥤)までたっても(💒)それが乱れなかったから(⏬)であ(🗜)った。
大河は、それ(🍇)でも(🍴)同じ調子(📞)で打(dǎ(📢) )ち(🌡)つづけ(📇)ながら、
「(🥥)どんなふ(🔼)うだね。」
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