だが、(🚧)彼(🦈)の詩(🆗)に(🚧)ついて(🌙)、これ以(🕠)上のことを語るのは、今はその時(🎣)期ではない。何しろ、(⛰)彼(🐵)は(✡)まだ、(✒)歌(🍎)一首作るにも、指を(♏)折っ(🕰)て字数を数(🔺)えてみなければな(😝)らない程度の幼(👵)い詩(🦇)人(rén )だったし(🌖)、それに、恭一の詩に対してあ(🚪)る妬(🥉)ましさを感じていたとして(🎮)も、彼の身(shēn )辺(fǎn )に(🚘)は、詩以(yǐ )上に切実(📆)な問題(😖)がま(🥓)だたくさん残されていたからである。
「(🐠)そ(👲)んなけちなことを考えるのは、(🐜)よせ。僕らは(😑)、四年(nián )と(🎞)か(📹)五年(nián )と(🚬)かいうことに(💈)こだわる必要はないんだ。それ(🔼)よ(🎠)りか(🏉)、一(📥)(yī )年から(📅)五年(nián )までの正しい生徒(tú(🍌) )が(🥤)、(👜)縦た(🖼)て(♋)に手(🅿)を(📣)握(wò )りあうことが(🥙)大切(qiē )じ(⛹)ゃないか。本田(tián )の弟も(🗿)、その正(zhè(🕐)ng )しい生徒の一(🃏)人(rén )だ(🛶)。だか(💮)ら(😡)僕らは(🔒)それを(🙉)バックしよ(🔴)うと言(🦓)うんだ。……四年(nián )生にだって(👕)、つまらん(🌩)奴はい(🤗)くらも居(jū )る。――(🤘)僕(📩)らは――少く(🕍)とも僕(pú )だけは――そんな奴(nú )とは手を握(wò )りた(⬆)くな(🎠)い。そんな奴と手を掘っ(⛴)て、五(🔳)年生に対(duì )抗(kà(🈂)ng )し(〽)たって(📼)、それが何(hé )に(🚯)な(🧣)るんだ。」
「馬(🌡)鹿(lù )にしてら(😛)あ。――」
何より(🆚)も彼(bǐ )がなさ(😾)けな(📉)く思ったのは(🕺)、彼(🥡)の(⛄)同級生(🗓)(shēng )が――竜一や源次ですら(🛷)も(🔸)――彼と親しくしていると(😱)こ(🔍)ろを上(🛹)級生に見ら(🍩)れると、妙にそわそ(🤩)わし(🏮)て(🍌)、彼の(🚧)そ(📒)ばを離れようとすることだ(👬)っ(🕠)た。彼はす(🔉)ぐ彼らの気持(🐋)(chí )を見ぬ(🚄)いた。そし(📟)て(🍘)心の中(zhōng )でひどく憤慨した。思いきって(⌛)彼らを面罵(mà(👍) )してやろうかと(📽)思(sī )ったことさえ何(🏋)(hé(🖌) )度かあった。しかし彼はいつもそれ(👰)を思い(🚜)とまった。
(🕶)次(😗)郎は、(🦈)さすがに(🏢)心(xīn )が躍(🚑)った。しかし、彼は、
(🔰)二人(rén )より(♒)もちょ(🎆)っとまえ(🔐)に、次(cì )郎も帰って来ていた。彼はもう机(jī(🛏) )につい(🧔)て、日記か(🍻)何かを(🅱)しきりに(🕛)書(🥣)い(🎹)ていたが、恭一のあとから大(📤)沢がはいって(🥪)来た(👣)のを(👞)見(jiàn )ると、思(🍸)わずいやな顔(🌭)をした。五年生(🌼)にし(🏮)ても老ふ(♌)けてい(🕓)る(🍙)大(👜)沢の顔(📆)付や(💾)、その堂(táng )々たる体格が(🤢)、恭一の同級(👛)生だとは(🔭)、彼には(🕌)どうし(👡)て(🍊)も思(🥫)え(🏷)なかった(🛵)ので(🚟)あ(🖋)る。彼(bǐ(🧦) )の頭には(💔)、すぐ雨天(tiān )体(tǐ )操(🥋)場(♈)の光景が浮(fú )か(✝)ん(👮)で(♐)来た(💿)。山(👎)犬や、(📑)狐や、三つボタンの(👈)仲(zhò(♒)ng )間(🕌)(jiān )ではある(🍶)まいか(💚)。そう思う(🚯)と(👸)、恭(😆)(gōng )一がそ(😳)ん(🥎)な生(shēng )徒(👤)をつ(✂)れ(✂)て来たのが、(🎎)腹(fù )立たしい気がした。彼(bǐ )は(♌)、しかし、仕方なしに、大(dà )沢に向っ(🔇)て(📑)窮屈そ(🏌)うなお辞(🤨)儀をし(🍴)た(🍤)。
(😪)と、(🐓)二(🔶)(èr )人にあ(👆)いさ(🌂)つし(🕺)て、さっさと(🥡)部(bù )屋を出て行った(🎍)。恭(🐧)一はすぐあとについて、階段(duàn )をおりた。そ(👅)して(🚩)次(🈸)郎が自分にかえって、急(jí )い(💥)で下(🔔)におり(🏒)た時には、大沢は(🏿)、(⛏)もう、門口を(⏬)出ているところだ(🦂)った。
「すると、あいつらにぺこぺこする方がいいんですか。」(🛩)
彼は何だかそん(📱)な気が(🍻)して、不(bú )安だった。しかし(⬛)、一方で(👄)は、大(🖱)沢に励ましてもらった(🗂)ことがうれ(😞)しくてな(🎞)らなかった。そして、
「五年生、こわく(🥎)ない?」
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