「本田(tián )のや(💯)つ、ど(😭)うしたんだろう。いやに考(kǎ(🛩)o )えこん(🥞)でばかりいるじゃないか。」
新(🌫)(xī(🏾)n )賀はひ(🧖)ょう(🦆)し抜け(💽)がして(🈸)三(🛶)人をふりかえ(♏)った(♐)。三人(🌞)(rén )もおた(🌱)がい(📴)に(🎺)顔を見(☝)合わせているだ(⌛)けであ(💋)る。すると(🧥)校(xiào )長はもう一度、(🛏)「い(👉)いかね、君(jun1 )らを(🍝)信頼してたのん(🗄)でおくよ。」(💠)と、念(niàn )を押(yā )し、「じゃあ、(🐫)私はすぐ県(xià(🐲)n )庁に出かけなけりゃならん(⚫)か(❎)ら。」と、あたふたと帽(mào )子掛の方に行って帽(👁)子をかぶっ(🤾)た。そこで四(🍠)(sì(🚽) )人(🥀)も默ったまま(🏚)、校(xiào )長(🕯)の(🐬)あとについて室を出て来(🍈)た(🐣)、というのである。
四(🐶) い(🕎)ろいろの眼(yǎn )
「本(bě(🤣)n )田のことだよ。あいつ(🕜)、(🕤)朝(🍺)(cháo )倉先(🔏)生の問(🐁)題(🗓)だと(🌚)いうの(❤)に、(👻)昨日(🦊)から一言(✨)も口を(🥙)きか(🐾)ない(📀)のが(🐟)ふしぎだって話しているんだよ。」
「あ(😬)たし(🥏)、(📅)こ(⏰)わい(❕)わ。」
「朝倉先生が待っておいでだ。」――昨(zuó )日父(🛂)に(🔶)そう言わ(🐙)れた(🔂)こと(🛵)が(🤡)、彼には一日気にかかっていた。し(🐱)かし、なお一(yī )層気にかか(🧒)っていたの(🔡)は、血書を書(🕊)いた自(zì )分(fèn )のこ(💛)と(🛳)を先(xiā(🦗)n )生(shēng )が「か(💥)わいそう(💐)に」(💷)と言われた(🍫)というこ(🐞)とだっ(🌟)た。最(🈵)初(🔖)この言葉(🏙)(yè )を父の口を(😫)と(🥎)おしてき(💿)いた時には、(🎻)それが(😩)あまり(🕶)にも予(📼)期しない言葉だっ(✅)たために(🚺)、ただ面く(🌇)らっただけ(😍)だった。しか(🐞)し(🦓)、彼(⛄)にとって、朝倉先生(shē(🏵)ng )の言葉は、とり(🍨)わけそれが彼(⛵)自身のことに関して発せら(🆒)れた場(👕)(chǎng )合、どんな片言隻句せきく(🏗)でも、軽い意味をもつ(🤩)ものではな(🌦)かった。彼はそのあと二階にね(⏮)ころんで、(📘)ひとりでい(🔲)ろいろと(🏎)考(〰)え(📰)てみた。言葉(🐹)があり(💖)ふれた簡単なもの(🛢)だった(💚)だけ(💗)に、か(👽)えって意味がつ(🉑)か(🌋)み(🗺)にくかった。もしそ(⏹)れが世間普通の人(🌚)の口(🐧)をもれた言(🔶)葉(yè )だったら、血(🧟)を流(liú )した自分(🎲)に対する同情(🎏)の言葉とも解されようし、また県(⬆)当局と(🐜)いう大(dà )きな相手を向(💲)こうにま(👜)わし(🥦)たことに対(🕥)(duì )す(😢)るあわれ(👜)みの言(yán )葉とも解されよう。しか(🐖)し朝倉先生がそんな甘いお座(zuò )なりを言われよ(👛)うはずが(🥌)ない(📩)。先生の愛(ài )情はもっと深(shēn )いの(✍)だ。先生(❣)の言葉の奥にはいつもきびし(🔀)さがあ(🦁)る。われわれの心をむち打っ(💥)て(🔘)一歩前進(🍚)(jìn )せしめないでは(😸)おか(🈚)な(🛣)いきびし(🆙)さがある(🥗)。先生はあるいは自分を(🕶)始末に負えない飛(🗣)び(💻)あがり者(zhě )だ(🍭)と(🐌)思(📞)われたかも(🦏)し(🈚)れない。「か(㊗)わいそうに、己を知らな(🍟)い(🐞)の(🌎)にもほ(🏎)どがある!」それ(🥊)が(🏔)先生の(🚎)お気持だったのではあるまい(♉)か。
(⚡)そ(🤒)れで(🥢)も、その日は、森川の教員適性(xìng )審査以(yǐ )上に大した出来事(🐱)もなく、ひけ時(⏱)から二十(shí )分(fè(🔫)n )もたつ(🐴)と、校内(nè(🌉)i )には(🏁)生徒の姿は(📠)一人も見(🍭)ら(🐌)れ(📅)なくなっ(💸)た。た(💊)だ先生た(🏇)ちだけ(🌴)が校長の帰(🥔)りをまつために居(🥊)(jū )残ってい(👊)たが、もう話の種もつきたらし(📻)く、(😬)ど(🥂)の先(xiān )生も、い(🚐)か(🏕)にも所(⬆)在しょざいなさそうな、それ(🍺)でい(🌃)て何(🤖)(hé )と(🚰)な(❔)く落着きのない眼(yǎn )をして、教(🍜)員室(shì )を出(chū(📿) )た(🐾)り(🤽)はい(✨)ったりしていた。
「しかし、昨(zuó )日(🍝)か(😙)ら(♊)の(🏻)あ(👉)いつ(🚟)の(🛰)態(❕)(tài )度が証明している(🦋)よ(🏷)。なるだけい(🎪)い子になろうとしているにちがいない(⏯)んだ。」
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