四(sì )人(rén )の報告は(💺)、みんなを(📐)ふ(🐾)き(🧙)出(🎤)(chū )させたり、憤慨さ(🙃)せたり、不(bú )安がらせたり(😍)した。しかし、とも(🌆)かくも血(xuè )書が県庁に差(🍼)出(🦖)(chū )される(🤑)ようにな(💦)ったという(🎇)ことで(🚗)、一応(yī(⭐)ng )納得なっとくするよりほかなか(🚉)った。校長が教頭から紙片を(🌔)受取ったあと(🔥)、急に様(🏝)子が変ったということについて(📱)は、(😬)四人をはじめみん(🥫)なも不審に思(sī )い、う(🎇)まくペテンにか(🌵)けられた(🥣)のではないか、など(🎅)というものがいたが、事情は間(jiā(🤓)n )も(🏠)な(🔈)く(🔨)判(pà(⏫)n )明(🔫)した。それは、(😲)教員(yuá(🚳)n )室(🔌)で先(✨)生(👣)た(🤬)ち(🦌)がひそかに話しあっ(💮)ているこ(📡)とが、給仕(shì )の口(kǒu )をと(🍝)おして(🎇)、いちいち生(🔋)徒(🌊)の耳にはいって来たか(🍔)らで(❔)あった。
こ(👯)んなふうで、校(xià(🥃)o )内はその日じゅう決して静かで(💑)あったとはいえなか(🔥)った。下(🔘)級の教室(shì )ま(🗯)で(🚓)が(📖)何(hé )とはなしに落(luò )ちつ(🐫)きを失っていた。ふだ(🍾)んなら(🕒)何(hé(👣) )で(🐉)もな(✖)いこ(🎙)と(🚬)に(👚)まで先(👠)生たちの神経(jī(🎀)ng )がとが(😰)り、先生たちの神経がと(👘)が(👁)ればと(🙆)がるほど(🎑)、生徒(🐧)たち(🌦)はその神経(⬜)に触さわってみるのを楽(🎽)しむといったふう(📪)で(😾)あ(🌑)った。大垣(⛺)(yuán )前校長(zhǎng )は(😕)、(🎓)い(😩)つ(🐁)も先生(shēng )たち(❕)に向(🕕)かって、「(⏭)生徒というものは、自分たちのた(😊)めに(🌸)先(🌾)(xiān )生(shē(🌤)ng )が命(🛷)をすて(🛅)る(😶)までは、その先生を偉い先生(shēng )だとは思わ(🥨)ないも(🦇)のだ。それを(🏷)覚悟の(🥘)上でなく(📘)ては、真の教(jiā(🎼)o )育は出来(🧡)ない(🎗)。」と言っていたが、その意味を(🚚)ほ(😊)ん(🤯)とうに理解した先生は、(✋)朝(🛡)倉先(xiān )生をのぞいては、おそ(🏆)らく一(yī )人もいなかっ(🤢)たろうし、今(jīn )では、どの(🍛)先(🐒)生(shēng )にも、そんな(💳)言葉(🕦)は(🚖)単に言葉と(💭)し(🔏)て(🎰)で(🤕)も思い出されていそう(🎫)になかった。こ(♒)う(🖐)して先(🌁)生たちは(🎶)自(zì )分を(〰)下手に護ろうとして、(😃)一(yī(🐹) )歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの(🎷)侮(wǔ )辱と嘲笑(🔽)(xiào )の中に追いこんでい(🈴)たのである。
「こ(🚵)ち(🧜)らは大丈夫(🌹)よ。わけをお話(huà )ししたらきっと許(🕐)して下さるわ(🧗)。みんなで道ちゃんを(⛏)大巻の子にし(🚐)たいって、いつ(🔖)もおっしゃって(💊)いるぐらい(🏂)だから。きょ(👚)うお留(liú )守でないと(📯)、す(💯)ぐお願(yuàn )いしてみ(🤞)るん(🐊)だ(😆)け(🗣)ど、お(🎖)父さん(🌤)もお母さん(🤲)もご親(🏜)(qī(🐘)n )類のご法事でお(🥓)出かけなの。」
「本田(🛎)のや(👩)つ、ど(✝)うしたんだろう。いやに考えこんでばかりいるじゃ(🌰)ないか。」
「僕(🈵)はそん(🥔)な意味で考(kǎo )えが(😅)足(😏)りなかっ(😱)たとは思っていないんです(🎑)。役所は正(🕋)し(⌚)いこ(🏀)とを通(tōng )すのがあ(📉)た(🤑)りまえでしょう。」(⛴)
(🙋)そ(🥐)う(🛒)言って(🗾)いるところ(🚅)へ、ちょうど徹太郎が帰(🌫)って来た。茶の間にはいっ(🍿)て来(🔑)て次郎(láng )たちの顔(🔓)を(🤤)見(🥍)る(♓)と、「(🛌)よう」と声を(🕞)かけ、す(🍁)ぐ服をぬいで(🎂)真裸になり、井(🚣)戸端(😡)に(🎪)行ってじゃあじ(⏳)ゃ(📁)あ水をか(😹)ぶっていたが、まもなく(📝)ぬれタオルを(👈)両肩にかけ(🆖)てもどっ(🙃)て来た。そし(🍤)て、敏(mǐ(🚺)n )子に向(xià(👶)ng )って、
(🥞)道江(jiāng )も次郎も眼(yǎn )を見張った。
と道江も眉根を(📔)よせ、肩を(💃)すぼめた。
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