とあっ(♿)た(🍗)。
先生は、次郎(⚓)の顔を見(❌)ると、手帳をひらい(🏛)た(🙂)まま、た(⛲)ずねた。
次郎は、先生(shēng )の言葉がますま(😺)す激(🏍)し(🆘)くなっていくのにおどろ(😤)いた(🌊)。先(📁)生は、あ(🔧)るいは、(🧔)昨日(rì(🧡) )の入(rù )塾式に(⛵)おける(📼)平木中佐(zuǒ(🧘) )の影(yǐng )響え(🐊)いき(📁)ょうから(🏼)、でき(🖋)る(👻)だけ(🔚)早く塾生たちを救(jiù )い出(chū )そうとしていられる(📺)の(🍶)か(🏌)もしれない。しかし、それにしても入(🚭)(rù )塾(🏾)したばかりの青年(nián )たち(😜)に話(🗄)す言(😢)(yán )葉(🍍)とし(👾)て(🕯)は(🈯)、あ(📻)まりにも激しす(🍛)ぎる。これで(🎄)はかえって逆効果(🍭)を生むのでは(🥑)あるまい(🛏)か(👰)。
道江という一女性が、(🔆)間(♌)もなく(🔹)、自分の目のまえ(💯)に現わ(🏄)れるとい(❗)う小さなできこと(🆚)の予想(👲)、―(🖲)―(🗾)大きな人間社会(🍣)の運(💴)行うんこうの中(🍛)で(⬇)は、まったくどうでもいいような、そうした小(🌷)(xiǎo )さな(🏿)でき(🏧)ごとの予想(🚒)よそうが、どうしてこれほどま(🔆)でに自(🤖)分をまごつ(🌎)かせ、(🐓)自(🙋)分の不断の心(🐿)の修練を無力にするのか(👈)。どう(💚)し(♉)て(⛎)、現(xiàn )在友愛(à(🈹)i )塾におおいかぶさ(⛰)って(🔍)いる深刻な問題(tí )以上に、自分(🍒)の心をな(💺)やますの(🛃)か。女性とは、(😌)恋愛(💂)(ài )れんあい(🚕)とは、(⏮)いっ(🗡)たい何だろう。それは、これまで自分が考(📷)えて来(🗿)た(🚉)人間(🍔)生(🍭)活の秩序と(🕒)は、全く次元(yuán )のちがった秩序(🍦)に属(shǔ )する(💓)ものだ(🔍)ろうか。
次(cì )郎は、そう言っ(❄)て、槌を(🚂)柱にかけ、事務(🥥)室(🏌)(shì(🐌) )のほうに(🔑)かえりかけた(🐜)。すると、その時まで眉根まゆねをよせるようにしてか(🏍)れの顔を見つめていた(🎦)大河(💪)が、急に、真赤な歯ぐきを見せ、(⛓)にっと笑(🥚)った。そして、
「(🌗)じゃあ、やは(💣)り打ちつづけるよりほかありませんね。」(🌄)
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