朝倉(🏎)先(xiān )生は、そ(🎙)こで(🗂)ま(🕜)た(🤷)口(kǒu )をつぐん(🎄)だ。塾生た(⏭)ちの中(zhōng )には、話がそれで終わったのかと(💀)思い、そっと眼を(🆓)ひらいて、(🖋)先生の顔を(🎿)のぞいて(💍)見た(🐃)もの(🎹)もあっ(🏔)た(🏽)。
先生は、次(🌰)郎の顔(🤛)を(🅾)見ると、手(🌯)(shǒu )帳をひらいたまま(🆕)、(💥)たずねた。
次郎は(🕛)、すぐ、事(shì )務(👝)室の前(qián )から玄(xuán )関にかけての掃除を手伝った。朝倉先生(🎿)も、そのうちに塾長(zhǎng )室から(🛒)廊下に出(chū )て(🏔)、みんなの様(yàng )子を見(🏷)ていたが(👔)、(🗓)それもほんのし(🚧)ばらく(🤭)で、(🧡)すぐまた塾長室(shì )にもど(📨)り、椅子に腰(yāo )こ(♐)しをお(🎄)ろ(🏀)すと、その(⏹)まま(🎮)何か深(shē(🏸)n )く考えこ(🖇)んでいた。
「ええ、結局は一(📟)人(ré(👠)n )一人(rén )の問題(☕)じ(👨)ゃないでしょうか。」
では、な(🛠)ぜそ(🕜)れな(🏌)らそれとはっき(🔖)り書かないの(🏖)だろう(📤)。道(dà(🗨)o )江の名(míng )を書く(👘)のがきまり(👊)わるく(🍹)て、暗々裡あん(🌔)あんり(😔)にそれ(🥈)をほ(🥐)のめ(👁)か(🥓)した(👉)つもりなのだろうか。ある(🐤)いは(👰)、予(🕞)告なしに道(🏼)(dào )江(🌌)をつれて来て、(🕜)自(🎐)分をおどろかすつもりなのだ(👯)ろうか。いず(🛵)れにしても、(🈂)自分にとっては(⏮)、あまり愉(🌷)(yú )快(⛪)ゆかいな(🍰)こと(🏭)では(🚱)ない。何とい(🍼)ういい気(👸)な(👛)、甘あ(🔗)まっち(🌱)ょろ(😖)い兄だ(🛢)ろう、と軽蔑けいべ(🛏)つしてやりたい気(qì )に(❤)さえ(🕣)なる。
「(🛴)田川君(jun1 )の(💈)ほ(💔)かにも、まだよく納(🥓)得が(🎸)いかない(🥅)でいる人がたくさんあるだろ(🐟)うと思う(🔜)が、(🔯)そうし(🐕)た根本問題につ(👡)いては、これ(❄)か(🙉)ら(👙)何度でもむしかえして話(🎤)しあう機(🧘)会がある(😠)だろう。そこで(🦍)、それはい(🏫)ちおう未(wèi )解(🍾)決(😐)の(🛵)ま(❇)まにして、(🈁)ともかくも具体(🤺)的(🐣)な問題(tí )に(🏦)はいることにしょう。じゃ(📼)あ、時(shí )間もおそく(🔖)なったし、私(sī )のほうから案を(👄)出すこと(🚺)にするよ。」
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