バラエティ番組《わたし の みたい まちこ》2行目ライン
わたし の みたい まちこあらすじ
「ど(🔒)うだい、本田の(📙)弟だ(🥙)ったら、これか(👴)ら狐なんか(🍘)に(🔜)いじめられないように、(🍛)四年(😮)生で(🐱)バックしてやろうじゃないか。」
(🙂)と(📏)にか(🌍)く、このことは、彼(😧)が中学校の先生に(🍄)かけていた期待(dài )が(🎪)大きか(🎎)った(♊)だけに、彼を(😮)こ(🔆)のうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生の授(💍)業のおりな(😏)どは、(👣)その時(shí(🈵) )間じ(🍦)ゅう、小学校の教(jiāo )室で権(🕦)(quán )田(tián )原先生(shēng )に教(jiāo )わってい(🥠)た頃のことを思いうか(😯)べて(🏻)、(🏅)筆記(jì )帳にその似顔(👻)をいくつも書き並(bìng )べていた(🛺)こ(👆)と(👂)さ(🎭)え(🚾)あった。し(🥝)かし、(🍫)一ヵ(🕠)月、二(🤟)(èr )ヵ月とたつ(🌛)うちに、中学校(xiào )というとこ(👑)ろは、ど(📚)う(😓)せそうしたものだ、と諦める(🖤)よ(❕)うになり、その(🦉)淋(lín )し(🍤)さも、(🏛)い(🏋)つと(🍃)は(📤)なしに(🔎)うすらい(😉)で行っ(🥧)たのだった。
「学校がいやになりゃしな(🐡)い。」
（五(🈺)(wǔ )年生(❓)に口(❎)実(⚓)を与(yǔ )え(👯)てはならない。）
「べつに何と(🏯)もな(🍄)かっ(🗼)たよ。」(🔨)
次(🔗)郎(láng )と詩(🛠)(shī )、(🙈)――読(😇)者の中には、この取合(🕐)わせを多少滑(🏏)稽だと感じる人(rén )があ(📥)る(🃏)かも知れ(📐)な(🐆)い(📢)。な(🧦)るほど、次郎は、詩を解するには(📤)、これまで、あまり(🍂)に(👬)も武勇伝(🕠)的であり、作為的(🧘)であったとい(🐌)える(🏻)だろ(🥖)う。
もっ(📭)とも(🌮)、(🌌)生徒(🗑)間(jiān )の噂に(🐃)よると、校内に(🤟)二人や三(🌍)人は、(🐲)尊敬(jì(🚆)ng )に値(zhí )する先(xiān )生がいな(🔏)いでもない(🎵)らしかった。また、入(🖕)学(xué )式の(🤳)時(🌋)に、彼が校長か(😈)らうけた印象も(🍋)、まだ(🛷)すっかり消えていた(🛃)わけで(🖐)はなかった。しかし、そ(🛫)うした先(xiān )生たち(💂)は(⏱)、次郎たちとはまるでべ(📞)つの世界に住んでいるようなもので、めったにその(🔢)顔(🤥)(yá(🌒) )をのぞく(💜)ことさ(🗜)え出来ないの(🐤)だった。次郎は(😭)、その(🌃)ために、(👫)中学校というとこ(🚊)ろ(🚾)は、小(xiǎo )学校(🥥)にくら(🖊)べて(🎥)ずっと奥(🚻)行(há(🏮)ng )がある(🐑)ような(🙇)気(💳)もしたが、ま(🏎)たいやに不(🌽)(bú )便(💛)(biàn )なところのようにも思った。
「理窟を(♐)言うな！」
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