日本《オナニー で 射精 できない》2行目ライン
オナニー で 射精 できないあらすじ
「(🐊)あたし、やっぱりまわり道した方(🚌)がい(🏁)い(🤗)と(🧞)思(🏗)うわ。」
と、敏子(🚂)(zǐ(🔥) )はちょっと考(kǎo )えて、
「ええ。……(🐖)書きました。」
校(💪)長(⚫)室(shì )がひっそり(🤠)しているのに(🧛)ひき(🌭)かえて、教(jiāo )員室(✔)は何となく落ちつき(🌡)がな(🐣)か(⚽)った。三(sān )人、五(🃏)人とかたま(🤘)って立(lì(⛔) )ち(🐪)話(👛)(huà )をしている様(⛓)子(🏣)が、あけ放した窓(📇)か(🐃)ら、いつも生徒たちの(🔁)眼にうつった。また四年(♉)や五(😣)年(🦎)(nián )の教室に出て来(lá(🐋)i )る(🍋)先生(😺)た(🌟)ちの態度にも(😞)、ふだんとか(🚾)なり(🐱)ちがったと(🏺)ころ(💙)があ(🥫)った。いつも駄じゃれをと(⏺)ば(😗)す(🥖)のを得意にしている先(🦔)生がいやにまじめだったり、これ(😬)まで教(jiāo )科書以(🈚)(yǐ )外の(🌬)話なんか一度もし(📻)たことのな(🕣)い先生が、とってつけた(🤜)よう(👤)に、(🤕)修(📃)身(shē(😄)n )めいた話(huà )をし出(🛰)したり、(🍒)また中には(🕛)、(💱)変ににやにやしながら、(😧)「こないだ大垣前校長からお手紙(🥕)をいただいてね。」と、その手紙の中(🌠)に(👌)書いてあったという(😿)一二(èr )の文(🚁)句(jù )を引(yǐn )き出して、前(qiá(🎩)n )校(🔉)(xiào )長(zhǎng )をほめ、自分と前校長の間に(🍲)は何か特別の関(wān )係(xì )でもあ(💳)ったかの(🌆)ようにほ(📖)のめかしたり(🦁)する先生(🙍)(shēng )もあった。すべてこう(♍)いうこ(🏽)とが(⚫)何を(🤯)説明し(💟)ているかは、(💭)生(shēng )徒た(🎗)ちに(🦁)む(🥙)ろん(🔁)わかりすぎるほどわかってい(🍘)た。だから休み(🤑)時間にな(🙋)る(🥍)と、彼ら(🖊)はそ(🌁)れを材料(liào )に(❤)して先生(shē(🏾)ng )たち(🦊)の品定(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場合(hé )、(🎋)いつ(🔋)も奇(qí )抜(🌬)な思いつきを(❎)や(🙉)るの(💼)で(🛋)人気(qì )のある五年の森(🚷)川とい(🌩)う(💲)生徒は(🖍)、四(sì(💴) )年と五年(niá(🕛)n )の各教室をまわっ(🎎)てその品定め(🍍)をきいてあるいていたが、昼休(xiū )み(🚁)の(🤰)時(🏒)間(🗃)(jiān )には、もう校友会事(👌)務室の黒板に「教員適(shì )性審査(🚜)採(⛲)点表」(🚱)というのを(🎾)書(⛵)きあげていた。校(🤶)友(yǒ(💢)u )会(💪)事務室(🤟)は、生(shēng )徒控(🦁)(kòng )所の横(hé(🖨)ng )の小さな室(🍯)で、間はガラス戸で仕(shì )切(qiē )ってあっ(🎫)たので、控(🎏)所(suǒ )から(♉)はまる見えだった(👋)。校(xià(🆒)o )友会(huì(💟) )の委(😚)員たち五(wǔ )六名が中でわいわいさ(🍟)わいでい(🚄)る(😮)声(➿)をき(🎓)きつ(😻)けて(🔇)、ふだんは遠(🤞)慮しがちな(🚀)一二年(📉)(nián )の生徒たちまでが押(yā )しよせて来たが、その採点表(🕺)(biǎo )の左の端には、馬賊、チャッ(🍛)プリン、かまきり、あざ(🎻)ら(🤺)し(🧒)、おで(🥥)ん、(💎)花王石(🏛)け(🏄)ん(🎑)、長(💵)茄(✨)子(🈴)(zǐ(📻) )、瓦(🚮)(wǎ )煎餅、といったよう(🧥)な先生(🌡)た(👷)ちの(🀄)あだ名が縦にならんで(🧡)おり(🍻)、それに(🏑)括弧(🏦)か(🌛)っこして受持学(🛡)科(🦊)(kē )名が(🏟)書(shū )いて(👋)あった。そして、(🕖)そ(🤑)の右に点(📤)数欄と備(bèi )考欄(lán )とがあっ(🔏)たが、点数欄には(⛎)五(🔯)点とい(🦌)うのが一つ(🙆)あるきりで(⛄)、あとはみな四点以(🛋)下だっ(🍧)た(⬇)。零(🔨)(líng )点(💿)はさすがに(🐡)一つも(♊)な(😱)か(⛸)った。備(bèi )考欄には、「品性下(🥂)(xià(🎄) )劣(🎹)、御(🧐)殿女(nǚ )中の如(rú(🚫) )し」(🌓)とか、「駈落かけおち三回心(xīn )中(zhōng )未(🦗)遂一回」とか、(✊)「野(yě )心満々、惜しむらく(🌛)は低能」とか、「彼いつの日(rì )にか悔い改めん」とか、「愚鈍(💼)な(Ⓜ)るが如くにして、最(💆)も警(💱)戒を要す」とか(🈺)、(🔗)そ(🎁)ういった(🏺)さまざまの文(🍳)句が、(🐴)いっ(🍛)ぱい書きつめてあった。五点(🏊)の評点を(🦗)も(👝)らった(🛠)のは「あざらし」先生だ(🥥)っ(🔇)たが、その備考欄には(🚹)「性(xì(📨)ng )粗野に(🐁)して稚(🕵)(zhì )気あり、陰険とは認めがた(🙁)し、合否の(🤞)判定は後日会議(🍬)(yì )の結果にまつ」とあ(🧢)った。
「ば(🤯)かだ(👯)な、(🎏)道江さんは。」
(💟)そこま(🔱)で考え(🅿)て(🆘)来(🛴)た時に(🆒)、ふ(🦕)と、隙(xì )間風のようにつ(🔨)めたく彼の頭を(😃)よぎったものが(💭)あっ(🔲)た。それ(📔)は、自(🦊)分た(🕸)ちの運(yùn )動が幸(xì(⌚)ng )いに成功(👇)して、どうなり県(xiàn )当局の意(yì )志(🚜)を(🐓)動かし得たとして、先生は果して留(liú )任(🐙)を肯がえんじられ(🚩)るだろ(🔡)うか、という疑問であ(🚏)った。こ(🔔)の(🐦)疑(📭)問(wèn )は彼をほとんど絶望に近い気持(🏣)に(🏖)さ(⏹)そいこんで行った。先生(🐩)のお気(🐂)質とし(〰)て、そんなことが(〰)出(🎃)来るはずがない(🙅)。自分は、(😐)ただ一途に(🥐)先(xiān )生の留(liú )任を(🌄)目あてに(🕰)、血(xuè(🕰) )書を(🔤)書いたりして一所懸命に(☝)なっ(🚧)て(🏡)いるが(🚿)、(⏲)先生にしてみると、落ちつく(♍)と(🛶)ころ(👀)は最初か(🥤)らはっきりきまっ(♒)て(🚯)いたのだ(🛂)。自分(🍎)(fèn )はただス(⏰)トラ(🔠)イキに(📻)口火(🐈)を与えるため(📭)に、そして先生(🌫)(shēng )の最後に泥を塗るためにあ(🧕)の血書を(🍷)書いたのではな(👕)か(📌)っ(💭)た(👲)のか(😽)。
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