(飯島のような人(rén )間はとうてい救えない。それに(🥉)くら(🌧)べると、(🍎)田(tián )川(chuā(🛎)n )大作のほうはまだ見込(🛁)みこ(🤗)みがある。)
「おしまい(😇)のほう(👸)は(🔓)、実は僕が打っ(🅾)たんでした。」
「これで、ともかくも(🕜)、ここの生(shēng )活設計が(💌)お(🚔)たがいの(❌)ものと(🍞)してでき(🐅)あがっ(🐹)た。おたがいのも(🏓)のとしてでき(👷)あ(🐉)がった以(🛵)上、それ(🚉)がうまくいかなけれ(⏲)ば、おたがいの責(🌪)任(rè(📱)n )だ。むろんこの設(🕋)計は、明(míng )日か(💂)らのすべ(🎙)り出(🛎)しに(🥏)、いちおうのよ(🦔)りどころを与えた(📐)まで(🛠)で、これが最(zuì )上のも(⌚)ので(🐫)ある(🚦)とは(➗)保証で(🛩)きな(🎊)い。だか(🐕)ら(🎎)、だ(🌓)んだん(✋)や(㊗)っていくう(🐕)ちに、不都合な点(🎬)が(📅)あれば(🎂)、(🏷)いつ(📌)でも修(xiū )正しようし、また、新(🍚)しい(🔄)案(àn )が出(chū )て、それがいいものであれば、どしどしとり入れて行(háng )くことにし(🐷)たい。そういうことをやるのも、やは(🥈)りおたがい(🧡)の責任(rèn )だ。あらためて言うが、(😻)友愛(ài )と(👚)創造(📒)、こ(🔞)の二つを精(jīng )神(👁)(shén )的(🐛)(de )基(jī )調と(🎺)し(🚧)て(🎸)、これか(🧙)ら(♑)のおたが(💝)いの生活を、すみからすみ(📰)まで磨(mó )みがきあ(💠)げ、いきいきと(🎥)した、(🏙)清らかな、そして楽(✏)しいもの(🤩)に育(📙)てあげていきた(🍶)いと思(🔳)(sī )う。」(🦌)
大河は(🥟)板木(🍙)(mù(😬) )を打ちやめ、(⚾)けげんそうに次郎(😈)(láng )のほうをふ(🔘)り向いて槌をわたした(🍠)。次郎は、す(👄)ぐ大河に代わって(🦃)板木を打(🕺)ちだし(🤕)たが(📸)、その打ちかたは、(🏔)一つ一(🙋)(yī )つの音(⛲)が余韻よいん(🏠)を(🌹)ひ(🗣)くいとまの(🕸)な(🙇)いほど急(jí(🈶) )調子で、いかにも(🎑)業(yè(🤰) )ごうをに(🔃)やしてい(👎)る(✋)ような乱暴さだった。
「例によって、指(zhǐ(😍) )導者がいるようですね。」
かれらの大(dà )多数(shù )は、(😗)まだむろ(😈)ん(🐼)、(🏵)人間生(🚅)活にとっ(🏎)ての(🎋)自(🀄)由(yóu )の(🌿)価値(zhí(🍚) )や、そのき(🥨)びしさについて(🥙)、ほん(♎)とうに(💴)目(mù )を覚さまし(🤭)てい(➡)た(🌽)わけではなく、友愛塾(shú )というところは一(⏲)風変わっ(🥪)た(🤱)指導(🐠)(dǎo )をやるところだぐ(🗺)らい(🙉)にしか考(👎)えていなかった。しかし(🍭)、それにしても、そうした言(📗)葉(yè )が、(🔘)しだいにか(🔤)れ(〽)らの間にとりかわされるよ(😒)うに(🥚)なっ(⏭)たということ(👋)は、たしかに一つ(🛒)の進歩(bù )であ(🖍)り、混乱と無秩序むち(🈹)つじょの(⛷)中(🥛)で、不(👢)十分(fèn )ながら(🐣)も、何か自主的創(💘)造(zào )的な活(🚚)動(💽)が始(shǐ(✂) )ま(🔎)っている(🍎)証拠(jù )しょう(🛹)こにはち(🤕)がいなか(🍍)ったのである。
「い(🌐)つもこんなに起きな(🐇)いんです(📔)か。」
「(👤)ちょっとぼくに(🚗)打(🕋)(dǎ )たして(🤽)みてく(💃)ださい。」(🐬)
そ(🐤)のあと、就寝前の行事(📊)として、(🌽)最初(🔠)の静坐せいざが(🎿)はじ(🏛)ま(📺)っ(🛁)た。塾生たち(🏯)は(🚟)、(🎵)各(📏)室ごと(🦑)に、(🛃)きちんと縦(🌃)たてにならび、朝倉先生の指(🕊)(zhǐ(✝) )導にしたがっ(⏱)てその姿勢(⚡)をとった。
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