日本《クンニ され る と》2行目ライン
クンニ され る とあらすじ
「し(🏁)かし、馬田を(🍫)どうもしないで、ただ逃げま(🧢)わっていたん(🌌)ではだめですよ。」
(➕)と、朝倉先生は、ちょっと思案しあんしてい(🍑)たが、
(😦)と、道江は顔(🌦)を(🚶)真赤にしながら、
「あたし、こ(😙)わいわ(🧟)。」
(🌶)校長室(shì(🚨) )がひっそりして(🙅)いるのに(🈺)ひき(🤹)かえて、教員室(shì )は(👊)何とな(😠)く落ちつ(🥋)きがなかっ(🐶)た。三(sān )人、(💃)五(🎂)人とかたまって立ち(🖨)話をしてい(🕷)る様(👳)(yàng )子が、あけ放した窓から、いつ(📕)も生徒た(🏕)ちの眼にうつった。また四年や五年の教(jiāo )室に出て来(lái )る先(xiān )生(shēng )たちの(⬇)態(tà(🕛)i )度(dù )に(⏯)も、ふだんとか(🛁)なり(🔙)ちがったところがあっ(🈹)た。いつも駄じゃれを(🔼)とばすのを得意にしている先生が(👜)いやにまじめだ(😾)ったり(🌰)、これまで教(jiāo )科(kē )書以外(wà(🖍)i )の話(huà )なんか一度も(🌳)したこと(🍱)のない先生(shē(🤘)ng )が、と(🔰)ってつけたよう(😐)に(⛱)、(🐲)修身めいた(🎯)話をし出(🦓)したり、また中に(🧝)は、変(💓)(biàn )ににや(🔅)にや(🗳)しながら、「こないだ大垣前(qiá(🚇)n )校(xiào )長からお手紙(zhǐ )をいただ(♏)い(👤)てね。」(⏱)と、その手紙の中(🕐)に書(✅)いて(🗻)あったという一(🤫)二(💻)(èr )の文句を引(yǐn )き出して、(🅰)前校(🚤)長をほめ、自(🛥)(zì )分と前(📢)校(xià(👵)o )長の間(⏬)には何か特別(bié )の関(wān )係でも(♎)あったかの(💩)ようにほ(🚞)のめかし(💚)たりする先(xiān )生もあった。すべて(😜)こ(😱)ういうことが何を説明(míng )してい(🕰)る(📰)かは、生徒たちに(🤗)むろんわかりすぎるほど(🆚)わかって(🛶)いた。だから休み時間に(🐺)な(🖨)ると、彼ら(🔳)は(💲)それを(✝)材(cá(📃)i )料にして先生たち(🔮)の品(pǐ(🦃)n )定(dìng )めをす(⛄)るのに忙し(⬛)かっ(🐴)た。こ(🚒)んな(✋)場(chǎng )合(hé )、い(🎮)つ(👺)も奇抜な思(🔅)い(👛)つきを(🉑)やる(🏖)ので(💗)人気のある五年の(🎭)森川という(🌮)生徒(tú )は、四年(🚈)と五年の各(gè )教室(🎩)をまわっ(🥓)て(👝)その(🍭)品(🦀)定めをき(🏀)い(👻)てあるいていたが、(🚗)昼(🎶)休み(🙂)の(🧓)時間には(🐘)、もう校友会事務室の黒(👦)板に「教(😟)員適(💅)性審査採点表(🥎)」と(👇)いう(😂)のを(🚙)書き(⬇)あげ(👪)ていた(🥌)。校友会事務室は、生(shēng )徒(⏬)控所の横の小さな室で、間はガラス(🚽)戸(hù(🌍) )で(👘)仕切(💻)ってあ(📙)っ(🙀)たので、控所か(📓)らはまる(😦)見えだった。校(🥒)友会の委員たち五六名が中でわいわ(🌔)いさ(🤘)わい(📜)でいる(🚣)声をきき(➗)つけて、ふだ(🕶)んは(♌)遠慮(🐶)(lǜ )しが(✍)ち(🌱)な一二年(⏮)の(📉)生徒(tú )たちま(🤟)でが押しよせて(🖥)来(🔇)たが、その(🤱)採(🕴)点表の左の端には(🦖)、馬(🏳)賊、チャッ(💽)プリン、かまきり(🏜)、あざらし、お(🌤)で(🌝)ん、花(🛠)王(wáng )石け(🈸)ん、長(🚵)茄子、(🌝)瓦煎餅(bǐ(💪)ng )、とい(🎷)ったよ(🐿)うな先(🤔)生たちのあだ(🤯)名が縦にならんでお(😻)り、それに括(📆)弧かっこし(🚡)て受(shòu )持(chí )学(xué )科名(míng )が書(shū )いて(🌫)あった(⏪)。そして、(🌄)その右に点数(🍧)欄(🕋)と(🍬)備考(⚾)欄とがあっ(💊)たが、点(🌀)数欄に(🔻)は五点(diǎn )という(🐑)のが一つある(⏫)きり(🎾)で(🎠)、(😍)あとはみな(🎥)四点以下だった。零点はさす(🥇)がに(😢)一(🎃)つもなかった。備(⛵)考欄(lán )には(📵)、(⏰)「品(pǐn )性(🎰)下劣(liè(🍈) )、御(🍿)殿女中の如し」とか、「駈(qū )落(luò )かけおち三回(huí(🌫) )心中(zhōng )未遂一回(🆒)(huí )」と(📬)か、「野(yě )心(🥒)満々、惜(xī )しむらくは低能(🈚)」とか、「彼いつ(🚸)の日にか悔い(🕗)改(📛)めん」とか(🎢)、「(😻)愚(yú )鈍なるが如く(😊)にして(🤠)、最も(🚮)警戒を要す」とか、(📲)そ(☝)ういったさ(😂)ま(🕔)ざまの文句が、いっ(♒)ぱい書きつめてあっ(🚟)た(🎪)。五点(diǎn )の評(píng )点を(🗳)もらったのは「あ(🎡)ざ(🔽)らし」先(🚻)生(🚰)だったが、その(🎟)備考欄には(🍉)「性(xì(😘)ng )粗(😲)(cū )野にして稚(🎉)気あり、陰険とは認めがた(⏱)し、合否(🚍)の判定(🕍)は後(hòu )日会議(🏉)の結果にま(🌞)つ」とあった。
「(🦒)僕、きょ(🔭)う――」と、次郎は、(🥊)また(📿)急に眼(yǎn )を伏せて、(🙎)「学校の(🌐)か(🛄)えりに朝倉先生をおたずねして(🎴)みたんで(💝)す(🤣)。そして、僕た(🦑)ちの(🏏)願(〽)いをかりに県庁(😬)が(🚇)許してく(✏)れても、それで(🤺)先生が辞職(📣)(zhí )を思いとまられること(🍰)はな(🔢)い、(🎎)とい(🏞)う(🚗)ことがはっき(🏳)り(🔣)し(🍵)たんです。先生としては、そ(🌧)れがあた(😽)りまえです。僕、そのことに(💬)ちっ(🍽)とも気(qì(🕦) )が(🐚)つい(🏍)て(🚝)い(🎟)なかったんで(🐜)す(🎷)。」
次郎は思(🥋)わず立ちどまった。馬田と言葉をかわすの(👴)が、きょうはとくべつ(🆖)いや(🐱)な気がす(😋)るのだ(✅)っ(🧡)た(🙁)。しか(💄)し、(🔃)彼はかく(🈺)れる気には(😪)なれなかっ(🕡)た。かく(🔁)れたりす(🐽)るのは、相手が(🌇)馬田で(🔜)ある(🚞)だけに(📤)、よけい卑(bē(✉)i )屈(🍑)なように(💚)思え(⏬)たので(🥎)ある。
道(dà(🍬)o )江も次郎も眼(🚈)(yǎ(🛩)n )を見(jiàn )張った(💒)。
「そ(🖼)れ(🦕)で、道(dà(🛹)o )江さん、どうす(🛄)るつもりなんだい(🕊)。これから。」
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