(😛)と、みん(🤔)なにきこえる(🎍)よう(👶)な声で言いながら、教壇きょうだんをお(🚠)り(🧑)てかれ(🉑)のほ(💞)うに近(🦓)(jìn )づい(🌳)て来た塾生があった。飯(🐫)島である。次(🎗)郎は思わ(👁)ず(🚛)苦(🕧)笑(📉)(xiào )した(📟)。何(hé )かむか(⛏)むかする(🏠)もの(🎹)が、胸(xiōng )の(🤢)底からこみあげて来(lái )るような気持ちだっ(💵)た(🐭)。しかし、かれ(🍦)はしい(💈)て自分をおちつけ、
かれ(⛔)は視(shì )線を転(🛢)(zhuǎn )じて、(💸)そ(🌅)っと先(xiān )生の顔をのぞいてみた。すると、(🛶)ふしぎなことには、(😚)先(xiān )生(shēng )のい(🚕)つもの端然(rán )たんぜんたる(👋)静(jìng )坐(🤲)の姿勢が(🖕)い(🔹)くらかく(🧦)ずれている。顔(yá )を(💩)すこし伏ふせ、そ(♎)の眉(méi )ま(🛑)ゆ(👙)の間(🔕)に(👠)は(🥢)深(🔑)いし(🚩)わ(🏜)さえ見えるのであ(🚾)る(👇)。次郎は、先(🎵)生(shēng )が(🏳)気分でも悪くなったのでは(⭕)ないか、と思った。
大(🍉)河はとぼけたような顔をし(🔇)て(🔞)、笑った。
「(💜)先生(shēng )は、(📖)ぼくのや(🛬)り(🧙)そこないを、どう(🍉)してあからさまに話(🏛)してくださら(😞)なかった(🏤)んで(😹)すか(🍚)。」
「田川君(jun1 )は、(👱)どうだね(🔂)。」(👭)
そんな(🦋)はずはな(🧡)い!
「田川はど(🚫)うだい(🥘)。」
次(🎟)郎(🐣)は、先生の言(yán )葉(yè )がますます(🏷)激(💲)しくな(🍸)っ(➕)て(🥟)いくの(🎀)におど(📠)ろいた(🍫)。先生(🦔)は、あ(☕)るいは、昨日(💝)(rì )の入塾式における平(🖱)木中佐(🌁)(zuǒ )の影響えいきょうか(😜)ら、で(🌐)きるだけ(💻)早く塾生た(🐆)ちを救い出そ(🚷)うとしていられるのか(😛)もしれない。しかし、(🦕)それ(🐰)にしても入(📪)塾したばかり(🐶)の(😬)青年たちに(🛂)話す言(yán )葉としては、あまりにも激しすぎる。これではかえって(💦)逆(👨)効果(🐨)を(🔳)生むのではあるまいか。
(おしまいの、(🚜)あの(😙)乱暴な打ちかた(🧐)を(👰)やった(🕓)のが、自分だというこ(📟)とは、(🔠)すでに先(xiān )生(🤦)に言(🧘)っておい(⚽)たのに、先生はどう(⛵)して(🤗)そ(🥊)のこと(🔱)をはっきり言われな(👴)いの(🧐)だ(🔏)ろ(🚎)う(📫)。もしそれが(🐷)助手とし(👓)ての自分(fè(🔚)n )の立場をまもってく(🚫)ださる(🚿)ため(😝)だとしたら、自(zì )分はむしろ心外(🧘)だ。大河(🍭)もむろん(👊)心(xīn )外(wài )に思(sī )っ(⛽)ているにちがいない。)
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