次(🔣)郎は吹(chuī(🎣) )ふ(💃)きだ(🌋)し(✊)たい気(🏘)(qì )持(chí )ちだった。同(🚑)時(shí )に、心(🎧)の中で(🚘)思った。
(おしまいの、あの乱(🚹)暴な打ちかたをやっ(✍)たのが、自(zì )分だという(🧀)ことは、すでに先生(🥍)に言っ(🍯)ておいたのに、先(🌰)生(shēng )はど(⏪)うしてそ(🍘)のこ(🖨)とをはっ(🤬)きり言(😋)(yán )われ(🏝)ないの(🛳)だろ(💁)う。もしそ(🚩)れが助(🐌)手とし(🍰)ての自分の(🍙)立場をまもってくださるためだとしたら(🕳)、自分は(⤵)むしろ心外だ。大(dà )河(hé )もむろん心外に思っている(🏳)に(😯)ち(🦌)が(😔)いない。)
次郎は大(🥇)河の(📜)顔(🐐)(yá )を(👲)見(jiàn )ると、救われたような、こ(👿)わい(Ⓜ)ような、(🛶)変な気に(🐤)なりながら、つとめて平(📩)静(🥝)をよそおっ(❤)てたずねた。
先(🌠)(xiān )生(shēng )は、しかし(🎀)、まもな(🗿)く顔をま(⛽)っすぐ(🥢)に(➖)し(⛱)た(🌊)。そ(🔦)して、これま(⛩)での激(🛐)しい調子とはうって代(dài )わった、沈しず(🐲)んだ調子で(😐)言(😁)葉をつづけた。
先生の言葉の調子は、はげしいという(🗒)よ(⚡)り(🆕)は、むし(🍸)ろ悲痛(🤽)だ(✡)っ(🎵)た(🌾)。
(✒)朝の(❔)行事は、まず室(🤸)内(nèi )体操には(🦗)じま(⛳)った。それは(♋)友(🌛)(yǒ(😺)u )愛塾のために特(tè )に考(🛸)案されたもので、(🎞)その指導も指(zhǐ )揮しきも次郎(📆)(láng )の役割だ(🐄)っ(🛌)た(💾)。体操(cā(🍨)o )がすむと、朝倉(💖)先生の合い(🏝)図で静(🐒)坐せいざ(👂)に(💲)入(🕹)(rù )っ(🦂)た。これは就(😋)寝前の静坐にく(🚚)らべると、い(📸)くぶんな(😽)がかったが、それでも、せ(😫)いぜい十(shí(🔔) )四五分(💽)ぐらいだ(🍌)った。次郎は、今朝(🚂)も(💆)足音をしの(🐆)ばせながら、塾(shú )生たちの姿勢(🤣)を直(🥐)してやった。
次郎は吹ふきだした(🎹)い気持(chí )ちだ(🔳)った。同時に、心の(❌)中(zhōng )で思った。
「いつもこんなに起きな(🍩)いんで(⚪)すか。」(🛷)
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