「なるかも知れま(🏰)せん。しか(🎼)し、なったってい(📎)いんです(🐡)。」
次(cì )郎(láng )は、顔を(🚗)真正(🕢)面にむけたまま、茶店(👚)の(⤵)まえをとおった。針金で全身(shēn )を(🦆)しば(💖)られ(🦗)ているよう(🍵)な変(🐁)に固(✡)い気持だ(📡)っ(🐎)た。店の(💱)中(🏊)の様(♍)子はまるで見(🚜)えな(⛸)かったし、(🔦)馬田がどのへん(🎼)にい(🐹)るかは(📡)、むろんわか(🕣)らなか(🖍)っ(⛔)た。ただ、店先に近い水桶の底に、(🦒)半(📭)透明に光っ(♓)て沈(😸)んでいる何本かのところて(🗿)んが、か(🚤)す(🔈)か(🈚)に彼の眼をか(💧)す(🌹)めただけで(❎)あった。
「でも、い(👐)いか(👥)しら、こちらは?」
(🕕)彼は立ち(💭)どまったまま、しばらくじっと馬(🐾)田のうしろ姿を見(🤡)つめていた。すると馬(Ⓜ)田(tián )は(🛍)、わしづかみにしてい(🧀)た帽(🍏)(mà(🙎)o )子(zǐ(🕉) )を(🔮)ふりあげて、つづ(🤺)けざまに二(🗿)三度、つよく自(zì )分の股(🦃)をなぐりつけた。それ(👭)は、彼が(🍉)何(hé )かやりそ(🦌)こないをしたり、しゃくに(✊)さわったり(🌋)する時(⛏)に、よ(🗄)くやるくせなのである。
「本田(🚾)(tián )も、しかし、このごろは大(dà )ぶ(✔)思慮深くなっているからね。」
「で(😒)も、それは次郎さ(🤐)んが(📣)おっ(🎐)しゃる(🚹)よ(👣)う(🤕)に、(⛴)かえっ(📞)てい(🙆)けないことにな(🌚)る(🆕)かも(🕡)知れない(🍔)わ。いっ(🌺)そ、ここ(🍱)のうちから(⚫)学校に通う(🔃)ことに(😎)し(🎫)ては、どう?」
と、(🆑)敏(mǐ(🏥)n )子は、ちょっと(🥕)間をおいて(💱)、
「あら、そ(🦋)う?(🦔)」(🖋)
校(xiào )長室における会見(🔌)(jiàn )の様子(🧐)は(➰)、あ(🙀)とで四(🛍)(sì )人が――と言(yán )っても平(píng )尾はあ(🍏)まりしゃべらなかった(⛸)が――(👬)みんなに話したと(🚗)ころ(🐞)に(💼)よると、(📥)かなり(⏸)悲哀感(🍨)(gǎn )をそそるも(🛂)のだったらしい。元(📭)(yuán )来花山校(xià(👗)o )長の鼻(bí )は、馬田が次郎(🤲)のう(🕢)ち(🎴)で言っ(🆖)たように、(📼)実際いかにもち(🎖)ょっぴり(🎼)して(📛)いる。恰好だけは、(👼)美人の鼻(bí )といっても(✅)いいほどととのっているのだ(🍓)が、顔(yá )の面積に比較して、それが(🔑)あまり(🌰)にも(💁)小さ(📣)すぎるのである(🚄)。血色(⛔)の(🔥)わ(😗)るい、それ(🍶)でいていやにつるつる(🆓)光(🦖)っているだ(🆗)だっ広い顔(👒)のまんなかに、つつまし(⛹)す(🤛)ぎるほ(🙍)どつつましく、(😰)そし(🤢)て(🧀)それ故(💤)に安定(📅)しすぎるほ(🌈)ど安定(dìng )してくっ(🚫)ついているそ(🌱)の鼻(🔩)(bí(🔐) )を、校長就(🐃)任(rè(🎷)n )のそ(😳)の日以(yǐ )来(🛠)、生徒(🚡)たちは「ピラミッ(🕰)ド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞して(📁)いるのであるが、それは決して(🚾)的(de )はずれ(😉)の(🕦)形容(róng )だとは(😲)いえな(👘)い(➖)。生徒間に(🧗)、(🛡)それほど安定した印象(💉)をあた(😊)え(🥦)ている(🌃)その鼻が、(🎃)血書を差出し(🐪)た瞬(shù(⌚)n )間(jiān )、ぴくりと動(🤒)き、しかも多(🌎)少(shǎ(🥃)o )額の方(🚄)にずれた(🗃)ように感(gǎn )じられ(🔱)たと(🛵)いう(🤯)のだ(😣)か(👘)ら、およそ、その場(chǎng )の(🕗)光(guāng )景が(🌿)察(chá )しられ(⚽)るで(😹)あ(🙎)ろ(🗨)う。
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