日本《えろ アニメ 幼なじみ》2行目ライン
えろ アニメ 幼なじみあらすじ
(😥)差配(pè(📛)i )が今(jīn )年(nián )度(🐥)分の(😶)小(🦋)(xiǎo )作料のこと(🧥)で、村に(🍶)や(🍷)つてきて、(🐷)村(cūn )の重だつた――小金をた(🚉)めて(👒)ゐる丸(🏈)山の(🙄)家にゐるこ(🌌)とが分(➖)つたので、「幹(gàn )部」の一番(🍥)若い(🏒)元氣のいゝ石山が(💭)、(🥀)校長(🐕)先生(🕐)(shēng )の入智(🗺)(zhì )慧で作りあげた恐ろし(🏦)く(🍮)漢(hàn )字(🔘)の多い、石(🗻)山(🕒)自(zì )身にさ(🔬)へ、さ(🏠)うはつきり文句も意味も分らな(🎐)い「陳(chén )述(shù(🍎) )書」をもつて、(🚧)出掛けて行つた。
「そつ(🍟)たらご(🥚)とで百姓の貧乏(🚅)なほ(🚌)るも(📆)んけ(🍜)ア！」
「馬(mǎ )鹿(lù(🖲) )こけ(🍧)ツ！」
――誰もない。ぢや俺だちは生(shēng )きるんだな(🏼)あ。そしたら、俺だち(🔙)は(💺)俺だちの方法を實(🏑)行す(🧓)るんだ！
皆(jiē )の出てゆく後(hò(📜)u )を(🔋)丸太棒(🎍)でゞもなぐりつ(🛳)けるやうに、惡態(tài )を(😲)ついた。五人と(🚖)も涙を眼に一杯(bē(💨)i )ためて、興(🎎)奮(fèn )し(🚖)てゐた。
「どうしても、やらなけ(🆗)アならないかな。」年(nián )寄つたのが、そん(🚛)な事(💠)を云つた。が(🔃)、他(tā )の(🌨)「幹部」は、今時(shí(🈂) )、(🎟)こんな事(shì )を云ふのを(🍾)き(🚂)いても、「冗談(🕜)云つちや困る」とさ(😳)へ(💇)思はなかつた。かへつ(🏅)て(🍼)、首を(🔌)一緒(🗒)にか(🍗)しげて考へこ(🔧)ん(🎶)だりした。そ(⛏)して、(👰)
片隅で、誰(🤙)か五、六(liù )人(rén )のもの(🐰)が拍手をした。それに(🤗)つれて(🏞)、集つたもの(🌦)も、拍手をした。が、(♓)ぼんやりし(⚫)て、だ(🍞)ま(🐕)つ(♌)て拍手(🌁)をする(🕷)のを見(🥇)てゐたのもあつ(💁)た(💫)。拍手(😂)が(🎣)終ると、二(🏃)(èr )十(shí )五(😯)、六のがつしりした身體(tǐ )の、眉の濃い(🐔)、バリ／＼した短い頬ヒゲをもつ(🌐)た石(🙆)山(🖐)とい(🚓)ふ百姓(🥓)(xìng )が教壇に上(👚)つた(⛺)。校長(zhǎng )先生(shēng )の親類だつた。
源(yuán )吉は然し、やつぱ(🥍)り(🏄)外の百姓達と同じやうに、さう(💐)いふこ(📰)とを、たゞ(🌙)ぼんや(🛬)り考へてゐ(🔹)た（――考(😧)へてゐ(🧠)た(🔺)とは云へない程(ché(📽)ng )度であつたが）が、そのぼ(🔹)んやり(⬆)した(👵)考へ？(🧦) が(🚛)、今度(dù )は(🐽)、源吉自身の經(🔡)(jī(🏻)ng )驗(🔇)で、少しづゝ形をとつてきた。そしてそのこと(✖)が、もう(🥁)一(🐢)歩(bù )思ひ切(qiē(🐳) )つた跳(🛷)進(jìn )をした(🐂)のは、校(👊)長先(🚣)生の話(🐍)したこ(🍩)とであるやうだつた。こ(📔)んな簡(🙂)單(dā(🐜)n )な、分りき(🛩)つたこと(🎨)を、然(rá(🎖)n )し百姓は(♐)一(yī )生がかりで分(fèn )つた、(🎰)或(huò )ひは分らずに終(zhō(🍹)ng )ふことさへ(〰)あつた。分ら(🔨)ずに終ふことが(🔱)、かへつて(🧢)多かつた。
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