「どうかし(🎚)て(🐌)勝(🍲)たして(🥠)も(🆑)らいたい(🙁)、わしが生徒(🥒)に野球をゆるしたのは少(shǎ(🤗)o )し考えがあっ(🍛)てのこ(⏪)とだ、(🦗)この町(⛰)の(🌜)も(😖)のは官(🤲)学を尊(💺)敬して(🍅)私(♒)学を(🎄)軽(qīng )蔑(miè )けいべ(🔟)つする、いいか、中(zhō(📖)ng )学(👰)校や師範(fàn )学(xué(😦) )校の生徒はいばるが、(🦉)黙々塾(☕)もくも(⏺)くじ(😨)ゅくの(🍓)生徒は小さくなっている、な(🦀)あ安場、きみもおぼえがあ(🍈)るだ(👖)ろう」
「(🐟)ぼくで(🗻)よければぼくが(🍢)いおう」と光一はい(💈)った。
「もくもく万歳(suì )! もくもく(✋)勝ったぞ」
「すりこぎ(✡)を(🏫)ふ(🏯)りまわす(🔛)なんてつ(🍿)まらねえまねを(🏯)するもんだ」
「き(🎡)ゃつは一体生意気だからぶんな(🚬)ぐるがいいよ」
「(🤗)そ(🍒)うかも知れ(🍝)ません」
校長(🔐)の命(🎥)令に職(zhí )員(🌼)は目(⭕)を皿(mǐn )の(🧓)ごとく大(dà )きくし(😺)てさ(🏎)がした(📣)てた。
「おれ(💊)は日(🎧)本人(rén )だか(⏸)ら日本(běn )の文(🥌)字のしるしを書くんだ、毛(má(👡)o )唐(🥈)(táng )けとうのまねなん(🚖)か死んでもし(🏘)やし(💽)な(💠)いよ(📹)」(🚔)
「(👮)それはぼくもよくないと思う、しかしそん(⬅)なこと(📡)は忠(zhōng )告です(🎄)むこ(🐢)と(🚘)だ、一度忠告してきかなか(🏫)った(🚌)らそのときに第二の方(📸)法(fǎ )を考えよ(🏡)うじゃ(✝)な(♟)いか(🌫)、ぼく(😘)は生(shēng )蕃せいばんのこと(❓)でこりた(🔴)、生(shēng )蕃(♈)(fā(🏼)n )は決し(😈)て悪(🎤)いやつ(🕥)じゃなかった、だがあのと(💁)き(🍢)諸(zhū )君(👕)が(🍮)ぼくに同情(💹)して(🚨)生蕃を根底(🔬)からにくん(🏫)だ、そのために(🕖)彼(bǐ )はふたたび(🛋)学(⛄)校(xiào )へく(🙆)る(🔩)ことができな(⛰)くなった、ぼくはい(🔗)つもそれを(🍙)思うと、われ(🎿)われは感情(💿)に激(🔹)げきしたためにひとりの有(yǒ(🚼)u )為ゆ(📐)う(🏮)いの青年(🐫)を社会か(🏣)ら葬ほうむる(🤾)ことになったこ(🥣)とが実に残念でたまらん、(🗒)人を(🌨)罰するには(🦓)慎(👟)重しん(♐)ちょ(🍂)うに考えなければならん、そうじ(📡)ゃな(🎱)いか」
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