日本《えろげ 名作》2行目ライン
えろげ 名作あらすじ
五六分もたつと(🥒)、朝倉先生(shēng )は手(😢)(shǒu )紙を書き終えて、自分も縁側(🏢)に出て来た。
「しかし、昨日お父(📔)さん(🚂)にきい(🌠)たんだ(☝)が、君は血書(shū )を書(shū )いた(🧓)っていうじゃないか。」
町(dīng )は(🐾)ずれからは松並(bìng )木の土手(shǒu )が広(guǎng )々と(🤠)し(🌧)た(🔂)青田のなか(🥄)をうねってつづい(🌦)ている。左は、ほぼ五六(🛍)間ほ(🌹)どの(💡)川で、向こう(🌭)岸もやはり松並木の土手(shǒu )であ(🚸)る。旧藩(fān )時代のさる名(🔁)(míng )高い土(🛍)木家が、北山の水(shuǐ )を町にひく(🤩)ために開鑿(🈶)かいさ(🥌)くした水路(lù )だそうだ(⏳)が、(😃)いつ(🥓)も探さ一二(è(😔)r )尺(chǐ )ほど(🏘)の清(⏪)冽せいれ(🛍)つな水が、かなり(🎨)な速度で、白砂(shā )の上を(➖)走っている(🐯)。その水は町に流れ入る直(🔭)前(📗)に(📋)直角にまがっ(🚾)て(👹)一丁ほど(🧥)東に流れ(👥)、もう(🐸)一度直角(🛁)に(🕞)南に(😷)ま(🃏)がって、(🚆)町は(🐇)ずれ(🗝)の橋の(🔂)下(🤱)をく(💘)ぐ(🧞)って(🍏)いるのであるが、そ(🎨)の(🥓)角の(💉)あたりには、(🦉)背(bèi )丈せたけぐらいの渕(❤)が出来て(🤛)おり、(🚿)夏になると、こ(✒)のへんの子供た(😬)ち(🔃)は、(🏺)よくそこで水をあびる。土(tǔ )手(📆)をとおって(🐓)通学している(🚆)中学生の中にも、学校のかえり途には、子供(🐀)たちにま(🌟)じって水をあびて行(háng )くものが少くはない。次郎もおりおりそ(📮)の(🥛)仲間に加(🍛)わる一(🌌)人だが、きょうは(💔)、(♊)とくべつ暑(shǔ )か(🦔)ったにもかかわら(👠)ず、そこ(💈)を見むきも(㊗)しないで通りぬけてしまった。それから五六(😀)(liù )分(fè(🔵)n )も行くと、一心(xīn )橋(qiá(👶)o )という(😱)橋が(🐵)かかって(🐫)お(🚄)り、道をへだて(♟)て、駄(duò )菓(☝)(guǒ )子やと(🍙)ころてん(🥉)などを(🐰)売る小さな茶店がある。次(cì )郎(láng )は、その半丁ほど手まえに来たとき(📷)、今までう(🐧)つ(😹)むきがちになっ(🗯)ていた(🕢)顔をあ(🏁)げて(🤧)、ふと向(🤟)こ(🍘)うを見(jià(🆔)n )た。す(🎒)ると(🥌)、橋の(👪)たもとの大(💠)き(⏺)な(🤑)松の木かげに、(⛺)帽子(🕑)をわ(🆎)しづかみ(🐳)にし(😔)て向(🧜)こうむきに立(🌳)(lì )って(🖕)いる一人の中学生が眼にとまった(⬆)。馬(mǎ )田である。制(🚳)服のボタンをすっ(🏏)かりはずし(⛰)て胸をはだけているらしく、襟(🍅)が(🎪)首の両がわに(🔽)はね出し、(👤)腰に(🤪)あてた左手のう(😫)しろに裾がたくれあ(⛷)がっている。
「昨日はお父さんがいらっして下すって、きれいな(🆗)お卵(luǎ(⛵)n )を(🌺)たくさんいた(☔)だきましたわ(♋)…(😘)…鶏の方(🏝)も、本田さん毎日お手伝(🈷)い？」
「では、どうし(🎐)た(🏺)らいいの？」
「何がずるいんだ(✅)。」
「な(🏳)るほど。これは痛(🌉)いところを一本やられ(🥎)た。僕もい(🕗)つの(🔡)間にか現(🚍)実(shí )主義者(zhě(🗜) )にな(🍋)っ(🏸)て(🤼)しまっていたわけか。ははは。とこ(🕤)ろで、君の考(👏)え(🏕)が足りなか(🖱)ったというのは(🗨)、する(🐇)と(🚶)、ど(🥈)ういう点か(🔈)ね(🍤)。」
校長は、最初鼻だ(🐧)け(🚫)をぴく(🥣)りと動かしたきり、(❔)眼玉も(🖱)口(🤢)も動かさなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上(shà(🎇)ng )の血書に注(🌁)そそがれて(⭕)いた(🐔)が、そ(🍯)れを読んでい(🎐)るよう(🐂)には(🎰)思えなかった(🍙)。そのう(🕠)ちに、結んだまま(♋)の口(kǒu )が、うが(😤)いでもする時の(🥜)ように、むくむく動(dòng )き(🔨)出した。そして、それ(🕠)が(📱)やっと開いたかと思(💮)うと(🍴)、(🏻)しゃがれ(♉)た女(🌬)のような声(🤠)(shēng )で「これは、(🏼)知事(shì )閣下にも、(🏼)お(📭)見せしなけ(🔼)りゃなら(🦏)んの(🥤)か。」と、わか(🌤)りきっ(🖕)たことをたず(🌶)ねた。田上(🛣)が「(🌶)む(🆎)ろんそうです。」と答えると、またぴくり(🚾)と鼻(🐳)を動(dòng )かし、「(🍍)こ(🥏)んなも(📵)のを(📱)知(zhī(🥁) )事閣(gé )下(🦊)にお見せ出来(lái )ると(🎮)思う(💖)のか。君らに(📪)は(👿)まるで常識(💼)がない。どうかそ(🏅)んなむり(🚬)は言(💞)わないで(➡)くれ。」と、泣(🎛)いているのか、(🕳)怒っているのかわからないよ(㊗)うな(🌛)声で言っ(🍏)た。四(👊)人(🛬)共(gòng )、そ(🏌)の(🦊)時は、こん(🤵)なのが自分(🍗)た(🔱)ちの学(xué )校(xiào )の校長だろうか、という気がして、実際な(🤛)さけなかったそ(🛐)うである。田上(🚻)が「僕た(👺)ちは朝(🐫)倉先(🐉)生の(💆)留任(🔅)(rèn )さ(🍛)え実現すればいいので(🏸)すか(📩)ら、校長先生がそ(🙉)れを(😨)保証(zhèng )し(🎨)て下さ(👦)るなら、血(🏧)書の処置は(🤺)お任(rèn )せしましょう。」と(🆓)言うと、校(🚚)長(🛀)は(🛳)何(🍖)と思(sī(👅) )ったか(🤰)、(🗳)急に椅子から立(lì(🏝) )ち上っ(⛑)て(🎊)、四(sì )人の顔をひとりびとり念入りに見まわ(🧕)した。そして(🈯)何度(dù )も首をふってい(🥝)たが、おしまい(🧦)に、永いた(⚽)め息(⬇)をついて(📫)、「君らの非常(🤜)識(🦂)(shí )には全(🚐)(quán )くあきれてしまう。朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の退職は県(🗓)(xiàn )の方(🐺)針できまったこと(👔)だ。県の方(🗞)(fāng )針で一旦(🤵)きまっ(✔)た以(🤘)上、(💁)校長としてはどう(🆎)にもなら(㊗)な(📶)いでは(〽)な(🔃)いか(🥉)、それが君らに(⬇)はわ(🥝)か(🍍)らんのか。」(♏)と言っ(📒)た。そし(🕸)て、も(😵)う一(🦒)(yī )度(⛪)永いため息をついて、どたりと(💅)椅子(🏉)に腰をおろし(🕳)たが、(🥈)いかに(🍱)も(😜)思いなやん(⛅)でいるように(🥤)眼(⏫)をつぶって、ひとりごとのよう(📧)に言っ(🛑)た。「(🗿)そりゃ(⛸)、(🚭)朝(cháo )倉先生が惜(xī )しい先生だと(🏈)いうこと(👁)は私にも(🦄)よ(💅)くわかっている。い(📖)や、誰よりも私(🈯)が一番よくわか(🧐)っているつもりだ。だか(🤮)ら、君らが先生(shē(🚳)ng )の留任を願い出(➖)(chū )る気(qì )持(🍖)に(🥞)は心か(🌿)ら同情す(🈵)る。しかし、何しろこれは県(🏧)(xiàn )の(😴)方針(⛔)(zhēn )でき(📣)まったこ(🗞)と(💥)な(💹)んだから、(🎍)お(💏)たがいに(♎)あ(🥞)きら(📿)める(🧓)より仕(➡)(shì )方がな(♍)いではないか。」
次(cì )郎(🍎)は、新(xīn )賀や梅本(🛁)といっしょ(📧)に(🕴)校門を出た。新(🕌)智と梅本(🈯)とは(🎥)、案(à(🏮)n )外(wà(😿)i )早(zǎo )く(🌺)血(xuè )書(🔀)が県庁(tī(👑)ng )に(💖)届(🤧)けら(👆)れるようになったが(🌞)、こ(😱)れはいいことだろうか(🦊)悪いことだろうかとか、(🥜)それが(🚘)警察(😇)や憲(🐱)(xiàn )兵(💾)(bīng )隊(duì )の意志(🛺)に(✍)よったものだとすれば、恐らく結(💶)(jié )果(guǒ )は(🔄)悲観的(⛳)だろうとか、(💃)いや、警察や憲(🈷)兵隊までが気にやむぐらいだから、却かえって有望か(🍸)も知れ(🛂)ない(🐋)とか(🤑)、そう(💋)いったことをしきりに話しあった(💲)が、次郎(láng )はただ道づれ(🎯)をしているというだ(🔄)けで(🌈)、ほと(🤔)んど合槌(chuí )あ(🍏)いづちさ(👈)えうたな(🛴)かった。そし(👁)て(🚟)、二人に、(🌭)「気分でも(🌉)わるい(🔳)んじゃ(🐊)ない(👧)か。」(🚨)と心配(pèi )され(♊)なが(🐆)ら別(bié )れたが、そ(📎)れから二(🕘)丁ほどの街角(jiǎ(👯)o )まで(🦉)来(lá(😽)i )る(😂)と、彼は急に立ちどまって(👽)考えこんだ。街角(✨)を(👋)左にまが(📫)っ(🚘)て少し行(háng )ったとこ(♑)ろに(👸)朝倉(📪)先生(🕔)の家があるのである。
「ええ。…(🚞)…書きました(⛵)。」
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