「かまうもん(🏮)か、これも校風刷新(⛄)さっしんのた(🏔)め(✂)だ。」(😪)
「すると、(🐿)あいつらにぺ(🍤)こぺ(💅)こ(📐)する(🌚)方がいいんですか(🏁)。」
(🍧)彼は、そう思(🚺)うと、同時(shí )に大(dà )沢の襟(🚤)(jīn )章に注(😈)意(yì )した。それは四(sì(⛽) )年(🗓)(nián )の襟章(zhāng )だ(🥛)った。彼は(😰)、おやっ、(🌬)という気(🐚)がした。
「どうして?(🙄) いいじ(😝)ゃないか、(🍪)ち(🍵)っとも恥(chǐ )ず(🔤)かしいこ(🤱)となんかない(🧚)ん(😓)だも(🏍)の。」
誰(shuí )かがそんなこ(🌨)とを(😒)言った。
大沢は、しか(😯)し、そう(🙉)言ってしまうと(🦆)、(🛎)
「そこ(🐅)で、(💔)四年生(💶)の責(zé )任い(🎎)よいよ大(dà )なり、だね。」
(📄)次郎は、さすがに心(🎻)が躍った。し(🖱)かし、彼は(🥇)、
彼は、しかし(🍳)、彼のそう(🌫)した(📳)孤(gū )独を(👇)たいして(🦊)淋(⛴)しいとは(👐)感じていな(🥚)か(🏢)った。また、(❔)憤(👜)(fèn )りや侮(😼)蔑の念(📹)も、(🛂)たび(🥨)か(🍣)さ(🦊)なるにつれて、(🧡)次(❌)弟にう(🎿)すらいで行(háng )き、あとで(🏬)は、かえっ(📷)て、同(tóng )級生(shē(🐫)ng )に対して憐憫(mǐn )に似た感じを(💈)さえ抱く(🏯)ように(🍖)なった。こうした感情(qíng )の変(biàn )化は、彼(bǐ )にとって、(🐞)元(👲)来(lá(🍎)i )さほど(➗)不(🚘)自然なこと(🧓)ではなか(🔛)った。それは、つま(👝)り、彼がかつて算(suàn )盤そろばん事(😊)件で(😯)、(🏙)弟(dì )の俊三(🍠)に対(🔎)して示した感(gǎ(🕸)n )情の(🤙)変化と、同じものだったの(⏪)である。
恭(🛷)一(yī(🈵) )は、それまで大した(📑)興(xìng )味(wèi )も(👆)なく、は(💅)たで聞いてい(🍜)たが、本田と(🌒)いう名が出ると、ぎくっ(👎)として眼(yǎ(🌧)n )を見張っ(😱)た。
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