日本《昔 の レイプ 動画》2行目ライン
昔 の レイプ 動画あらすじ
校長室(🎷)における(⏱)会(huì(🏼) )見の様子(❓)は、あとで四人が―(🐠)―と言(🔔)って(🎤)も平尾(wěi )はあまりしゃべ(🍟)らなかっ(🌏)たが――みんなに話したところに(🌊)よ(💯)ると、かなり悲哀(ā(🎍)i )感(gǎ(💘)n )を(👭)そ(🍂)そるものだっ(🥦)たらしい。元来(🕷)花山校長(zhǎ(🌸)ng )の鼻は、馬田が次郎の(❗)うちで(🏭)言(🚽)(yá(🕯)n )ったように、実際い(🥝)かにもちょっぴ(🛀)りしてい(⏱)る。恰(👒)好だ(😗)けは(🎬)、美(👸)人(🔂)の鼻といって(🚜)もいいほどととの(📿)っているの(✨)だが、顔の(👔)面積に(🎈)比較して、そ(🏒)れが(🧙)あまりにも小さすぎるのである(🧒)。血色(🎋)の(🎳)わるい、それでいて(👳)い(🐎)やにつ(🦗)るつる(😽)光って(🏽)い(🕙)るだだ(🐋)っ広い顔(🖍)のまんなかに、(🚁)つつましすぎ(🥑)るほど(🏆)つつま(🕓)しく、そし(🥘)てそれ故に安定(dìng )しす(🙇)ぎるほど安定してくっついて(🏮)いるその鼻(💒)を、校長(📁)就任の(⏹)その日(🏃)以来(🔋)、生徒たち(📕)は(♿)「ピラミッド(📰)遠望(🎵)」と呼んで鑑賞(shǎng )し(🐝)て(🙀)いる(📜)のであるが、それ(🚕)は決して的(🍨)はずれの形容(💑)(róng )だ(📇)と(🚜)はいえ(😤)ない(🚝)。生(🔁)徒(tú(🥗) )間に、そ(🗺)れほど安定し(🍧)た(🥛)印象をあたえている(🌥)そ(🔐)の鼻が、血書を差出した瞬間、ぴくりと動き、しか(🍤)も多少(shǎo )額の方にずれたように感じられたというのだから、およそ、そ(🍫)の場の光(📙)景(jǐng )が察しられるであろ(🍩)う(🤳)。
「(🔜)まわり(🐥)道(🐐)な(🌟)ん(🐱)かして(🦃)、(🏝)い(🚓)たず(🎳)らされたら、よけい世(🏆)(shì )間にけち(🐂)をつけられるよ(💱)。」
「(🔶)しかし、そ(🤕)れ(🔲)なら、なおさらこんな時には活躍しそうなものじ(🏋)ゃない(🥪)か。」
「ス(🏢)トライキに(㊗)は(🛠)、(🌮)僕、絶(jué )対に反対(😑)す(🦐)る(💈)つもりです。」(🚳)
「し(🈸)かし、(✍)私(🐳)はうれしいんだ(👵)よ。私のために(🧛)血(xuè )書(🍆)まで書い(♍)て(💰)くれる教え(🐉)子がいる(🔩)のかと(🌨)思(sī )うと。」
こんなふうで(🕷)、(🕞)校(xiào )内(🤳)はそ(🔯)の日じゅう決して静(⏫)かであったとは(🕞)いえなかった。下級の教(jiāo )室までが何と(😿)はな(🙅)しに落(luò )ちつ(🙀)きを失っていた(🚯)。ふだんなら(🐼)何で(🕌)もな(📿)いこ(🎆)とに(🌫)まで先生(🛶)たちの神(⛴)経が(⬆)とがり、(🏯)先(🚦)生(🌈)たちの神経(🔄)(jīng )がと(🤦)がれば(🆕)とがるほど、(🧥)生(shēng )徒(tú(🕔) )たちはその神(🚍)経に触さわっ(🚭)てみる(🧙)の(⛷)を楽(🤑)しむといったふうで(👈)あった。大垣(👑)前校長は、(📑)いつも(🚏)先(📮)生た(🙂)ちに向かって(🍰)、「生(shēng )徒というものは、(㊙)自(➗)分(fèn )たち(🌳)の(🚊)ために先生(🕟)(shēng )が(⚽)命をすて(🤢)るまでは、その(📷)先(xiā(🥍)n )生(shēng )を偉(wě(🥏)i )い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の(❣)上(shàng )でな(🙈)くては、真の教(jiāo )育は出来な(🏈)い。」と言っ(🌀)ていたが(🦄)、その意味をほんと(🏘)うに理解した先生は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく一人もい(🕔)なかった(⛳)ろうし(👋)、今では(🍼)、どの先生にも、そんな言葉(🎨)は単に(🔡)言葉(⛄)として(📸)で(🐡)も思(🥥)い(🦕)出(🐙)され(🏩)てい(🍮)そうになかった。こうして先生(🌤)たちは自分を下(😗)(xià )手に(🚙)護ろう(🚁)として、(🎿)一歩一歩と自分(fè(😅)n )を生(🈴)徒(🍏)(tú )たち(🏐)の侮辱(🏖)と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
「あら、そ(🎚)う(💩)？(👡)」
次郎(lá(⚽)ng )は、学校のこん(😾)な様子を(🧡)、(🐧)終日(rì )いかにも淋し(🍎)そうに見守っ(🦉)ていた(🍒)。彼は、花山校長の鼻(bí )の移(yí )動(dòng )の話をきいてもほとんど笑わなかったし、森川の「教員適性審(shěn )査(🔍)採(cǎi )点表」を見た時に(⏰)は(👉)、むしろにがい顔(yá )を(🦐)し(📦)て、ひとり(🐟)で(🛣)校庭に(💥)ぬけ出(chū )したほ(🔖)どだった。ふだんか(🛠)ら、彼はそう出しゃ(🍽)ば(🥄)る方ではなかったが、それで(🍕)も、校(🦆)友会の委員会(🥋)(huì(🛃) )な(🕴)ど(🖼)では、新賀や梅(mé(🚽)i )本(🎟)と共(gòng )に(🏜)かなり意見を(✂)発表(🛰)する方(🤪)(fāng )だった(🥃)。それが(💯)昨(👜)日以来、(🧢)ま(🕒)っ(🚜)たく沈默(mò(📔) )を守りつづけ(😝)て(🔓)いる(⬇)。き(💛)ょうはこ(👈)とに新賀(hè )や梅(🔷)本に対してもあまり口(💞)をきかない(🈳)。今朝あた(📂)りまでは、誰(🌸)もそれを気にとめ(🎄)な(〰)かった(😬)のだが、みんなが笑(🐥)うとき(🚀)に笑(🛰)(xiào )い(🎥)もせず、(☝)また先生たち(🕠)の品(💦)定めや、事件のこれからの成行(há(🔑)ng )き(⛩)について、(🙊)みんなが非常な関心をも(🏍)って(🎺)話しあって(⭐)いるのに、(🌐)自分ひ(🤣)と(🦑)りで校庭をぶ(🐸)ら(🚤)つきまわったりしてい(⏺)る彼(🧡)の様子が、いつまで(🔯)も(🛰)周囲(🧘)の注意(🦑)をひ(🏺)かないでいるはずがなかった(🌒)。しか(🤙)も彼が、同級生の大部(bù(😝) )分がまだ朝(cháo )倉先生(🤛)の顔も知らない一二(🍼)年(🌪)の頃から(🎤)、室崎(🌽)事件や宝鏡先(xiān )生事件を通じて先生から大きな感化をうけ、その後、白(👃)鳥会の一(yī(⛏) )員にも(🐊)加(🛵)わって、(🤲)先生(😱)(shēng )の心酔(zuì )者(⤵)の中で(🐓)もそ(🖼)の(📯)第一(yī )人者にな(🆓)っていることは(🐏)、誰(shuí(🕯) )でも知(👡)っている(🏅)ことで(🙈)あ(💌)る(🤾)。こん(🛃)な時こそ(🤫)彼(bǐ(⏮) )はみんなの先(xiān )頭に立っ(🛥)て活(🍋)動(🐦)すべきではないか。そ(🏊)うした考えが(👅)、(🎖)一(yī )般の(👶)生徒たちの頭(🎰)(tó(🥨)u )に浮んで来るのはごく(💶)自然であった。
(⏸)道江(jiāng )は答(dá )えないで敏子(zǐ )の顔を(🆑)見(jiàn )た。敏子(zǐ )は、
(🏺)そう言っているところへ、ちょうど徹太郎が帰って来(lái )た。茶の間には(⚓)いって来て次(😈)郎(láng )たちの顔(yá )を(🗓)見ると、「(👷)よう(🎏)」(🔳)と声を(🚓)かけ、(🚸)すぐ服を(✊)ぬいで真(🏟)(zhē(📝)n )裸になり(🌙)、井(🌬)戸端に行って(🕳)じゃ(🕖)あじゃ(🖥)あ水(shuǐ )をかぶっ(🕉)ていたが、ま(🛏)もな(🥏)くぬれタオルを両(liǎng )肩にかけて(🚐)もどって来た。そして(🍠)、敏子(zǐ )に向っ(😶)て(🏕)、
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