学課(🦐)には彼はかなり熱(rè(😸) )心だった。また、教科書(👱)以外(wài )の本も毎日いくらかずつ読(⭐)んだ。たいていは少年(nián )向きの雑誌や伝記類だっ(🌸)たが、恭一(🐗)の本箱(xiāng )から、美(👸)しく装(🍾)幀された詩集や歌集(🌶)など(🥞)を、ちょいちょい引き(💿)だして読む(👭)こ(🎓)ともあった(⛅)。むろんそ(📴)の(😨)いずれもが(🍇)、彼(bǐ )にはまだ非(👆)常(🌨)に(🐆)むずかしかった(🚶)。しかし、(🏊)恭一(yī )におりおり解釈か(✳)いしゃくしてもらったりして(🔨)い(👩)るうちに、(🔨)詩や歌(🧒)(gē )のここ(😑)ろというも(🕍)のが、いつと(🎛)は(🏒)なしに彼(bǐ(🍮) )の感情にし(🍵)み入って来た。そ(🧚)して、時(🚊)には(🆑)、(❔)寝床にはい(🎗)ってから、自分(🔀)で歌を(👂)考(🐌)(kǎo )え、そっと(🌸)起きあがって、それを手(😍)帳(zhàng )に書(🛵)き(👊)つけたりす(👱)ることもあった。
「そ(⬇)りゃあ、(🍰)知ら(🥡)んだろ(😵)う(🛣)。」
とに(💬)かく(👱)、こ(🖥)のこ(⌚)とは、彼が中学校(🧙)の先(xiān )生(shē(🐋)ng )にかけ(🍘)ていた(👒)期待が大きかっただけ(🥄)に(🚘)、彼をこのう(👕)えもなく淋(lín )しがらせ(🚀)た。そして、ある先生の(🛂)授業のお(🖊)りなど(🛁)は、その時間じ(💬)ゅう、(🏺)小学校の教(🐨)室で権田原先生(⏮)に(🎌)教(🤮)(jiāo )わ(🕒)っていた頃(🚉)の(🍲)こと(🎈)を思いう(🐴)かべて(🤪)、筆(🌟)記(jì )帳にその似顔(yá )をいく(🏝)つも書き並べていたことさえ(😕)あ(🐀)った。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつ(💙)うちに(🐚)、中(📭)(zhō(😌)ng )学校とい(🚧)うと(🍵)ころ(📟)は、ど(👁)うせ(🈴)そ(🌜)う(🕡)したものだ、(💱)と諦めるようにな(👿)り、そ(🍂)の淋しさも、いつとは(💸)な(📹)しにうすらいで行(háng )ったのだった(🔈)。
そう思(sī )って(🍯)、(🐱)門の方をのぞいて見ると、(🕞)もう人(😵)(rén )影は見(📂)えなかった。彼(🦖)(bǐ )は思(🕺)い(🥪)きって立(lì(🌝) )ち上り、(🍍)あたりに注意(🏆)を払(🐺)い(🔖)なが(😺)ら門を出(🎊)た。
「そうか。で、(🚬)どう(🚐)す(🕙)るん(🐚)だい、これ(🥤)から?」
次郎は、そ(🌷)の光景を見ると、これか(👝)ら(🙀)どうしたも(🙂)のかと考えた。もとの位置に帰(🚁)る気(qì )には(🔻)、とてもなれなかった。かといって(🕷)、(📔)いつまでもその(🙆)まま立って(🈸)いる(🤭)わけに(🌗)は(🏩)、なお(🍒)さ(🤱)らいかな(😉)い。彼(bǐ )は、し(🤤)ばら(🐵)く、じ(🗽)ろじろ(🗣)と周囲を見(🕍)(jià(📱)n )まわしていたが(👹)、ふと(🦑)目のまえに、ふ(💻)みにじられたよ(🥜)うになっ(🤶)て(🎤)ころが(🕋)っている帽(mào )子(⬜)が眼につい(🚍)た。それ(💬)は、彼がついこないだ(💹)父(fù )に買(🧝)ってもらっ(🐦)たば(🚮)かりの、(🏳)そし(🤢)て、(🕢)きのうはじめ(🤩)て、組主(zhǔ )任の先(🤠)(xiān )生(🦈)に(🍟)渡された新(xīn )しい徽(huī )章を(🐤)つけたばかりの、(😗)彼の制帽だっ(🕉)た。
「次郎だと、弟だが……」
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