静(jìng )かな空気(qì )の(👾)中を、えぐるよ(💍)うな沈黙の(🌕)数(☕)秒が流(🥄)れた(🥛)あと(🐳)、(🦖)朝倉(cāng )先生の言葉(🔐)が沈痛ちんつうにつづけら(🎚)れた。
ただ、組織(🏉)に(💱)関する(👶)ことで、(🙄)室編(🍳)成(ché(🌼)ng )のほかに、生活内容の面から、いろいろの部が設(shè(🔠) )けて(✉)あり、(🚾)全(quán )員(🐊)が期間中(zhōng )に、一度(dù )はどの部(bù(✂) )の仕(🔕)事も体験するという仕(shì )組(zǔ )みになっていたので、その運営(yí(✊)ng )の方法や、人員(📶)の割(🕉)り当てなどについ(⏯)て(🗺)、い(🤴)ろいろの質問が出(chū )、その説(💪)明に(⌚)大(dà )部分の時間がつ(🎛)いやされたので(🐣)あ(🤳)っ(☔)た(🛐)。
(🏞)そし(🈯)て、次郎(láng )の(🎛)ほう(🐡)を(❣)ちょっ(🥉)と(🆚)ぬすむように見な(🐕)が(🔖)ら、(😜)
かれは視線(xiàn )を転じて、(🍁)そっと(💕)先生の顔をの(♎)ぞいて(🤙)み(🎗)た(🍲)。すると、ふしぎな(👠)こと(🔷)には、先(💚)生(🥜)のいつ(🐠)も(🛸)の端然(rán )たんぜん(🖤)たる静(jì(🕝)ng )坐の姿勢がいくらかくずれてい(🎩)る。顔(📛)をすこし伏(🎣)ふせ、その眉(méi )まゆ(🕶)の間には深いしわさえ(🚡)見える(😶)のである。次郎(📓)は、先生が気分でも悪(è )くなっ(🍧)たのではないか、と思った(💡)。
次郎(🔧)は近(🌘)づ(🍙)いて(📖)行って(🌂)声をかけた。
「板木を打つのは、(📕)も(📺)うこれ(🚲)でお(🕊)しまいにしましょう。これで起き(🚶)なけ(🤦)れぼ、ほっと(🈵)くほうがい(📱)い(😷)んです。」
大(dà )河は、(🛩)あきれたように(👺)、そ(🉐)の(🦀)手ぶりを見つめて立っ(🐥)ていた。次(✅)郎(😮)(láng )は、しかし、それ(👵)には気づかす(👺)、おなじ(🥣)乱暴(bào )な調子で(🍃)、つづ(🏔)けざま(📻)に(💑)三四(💲)十も打つと(🍈)、急(🐁)にぴたりと手(shǒu )をやす(⛷)めた。そして、半ば笑いながら(🉑)、言(yán )った(🐮)。
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