第一(🐜)、入学(🌀)(xué(🍥) )の当初か(🎲)ら、五(👤)(wǔ )年生(shēng )の(💬)間(jiān )に「生(shēng )意気な新(💤)入(📩)生」として有名になっ(🔅)ていた彼(👷)は、彼らに鉄拳制裁の(🧚)口実を与えま(😒)いとして、校(xiào )内では無論(lùn )のこと、ちょっと散(sàn )歩に(🛰)出(🥝)るのにも、始終頭をつかい、気を張っ(⬛)て(🧐)いなけれ(⛲)ば(🈯)ならなかった。「狐」や「(🌱)三(🏢)(sā(🏹)n )つ(👩)ボ(🦋)タン(⚫)」のよ(🕋)うな上(shàng )級生に対(duì )し(🈷)て、卑(🦋)(bēi )屈ひ(🥎)く(🤒)つにも(🤮)ならず、言(👀)いがかりもつけ(📎)られな(📧)いように(😛)するには、次(🕠)郎の(🛥)苦(kǔ )心(👭)も、実際並たいていではなかったの(🎀)である。彼はちょ(🆎)っと門口を出(🤭)(chū )る(♓)のにも、必ず制服(🐎)制帽を(🚸)つけていた。街角(jiǎo )では(📲)、一(yī )応四方を見渡して、(🔓)五年(🧠)生の姿が見えると(🌲)、相手がどこ(💹)を(👽)見(jiàn )ていようと、それに対してきちんと敬礼を(🐄)した。むろん、校則は、どんな(🤕)些細なこと(🛏)で(🌧)もよ(🥢)く(❌)守(shǒu )っ(✖)た。その(🤦)点では、人(🔱)(rén )一倍細心な恭(🔚)一で(🛰)すら、彼(bǐ )の几帳面(🛍)き(➖)ちょうめんさ(🎵)をおりおり冷やかしたくら(🔬)いであった。その代り、彼は、今後五年(📎)(nián )生に無(🏿)法な暴行(🐋)を加え(🧛)られたら(🐣)、退(😶)学処(🌬)分の危(wēi )険(xiǎn )を冒(mà(🗄)o )しても、(🏫)思(🆎)いきって反抗を試(shì )みようと、固(gù )く心に誓っていた(🐲)。彼(🕌)が彼の小刀(dāo )ナイ(🐥)フを筆(🤱)(bǐ )入に入れ(🔦)ないで(🥣)、いつも衣嚢(🐐)かく(🌕)しに入(rù )れてい(❇)た(🌫)の(🗃)も、(🐚)実(shí )はその(🤹)ためだったのであ(👘)る。
(🦋)次郎と詩、――読(dú )者の(👵)中に(🎟)は、この取合わせを多(👬)少(shǎo )滑(huá )稽(😀)だと(❔)感(🚓)(gǎ(🥚)n )じる人があるかも知れな(🕛)い(🔘)。なる(😕)ほど、次郎(🥢)は、詩を解(jiě )する(🏭)に(🏢)は、(🚋)これ(🥙)まで(🐞)、あま(🔍)りに(🌈)も武(wǔ )勇(🌼)(yǒng )伝(🏛)的で(🤗)あり、作(zuò )為(🤛)的(🆓)であったと(🐦)いえるだろう(🈸)。
「その(💾)新入生、(⚾)よっぽど(🥙)すばし(🏃)こ(🗻)い奴だな。」
「じゃあ、(💛)失敬(🕘)。」
次郎の神(shén )経(jīng )は敏感に動いた。
こうして(🐬)、彼(🌧)は(🍌)、彼の(🎪)同級(jí )生(shē(🥨)ng )の間(jiān )に、一(📝)人(🕐)と(🦂)して心(xīn )の底から交わりうる新(🧐)(xīn )しい友人(ré(🥒)n )を見出さ(🔌)なかった。それ(📻)ばかりか、竜(néng )一や源次で(🐯)すら(🌕)、もう彼にとっては、心からの親友で(🥧)も、(🦒)従(có(💋)ng )兄でもなくなったの(🚇)である(🧑)。むろ(♟)ん(🏫)、小学(xué(🚴) )校時代に培われた温い感(📙)情が、そう無造作(zuò(🏗) )に(🧦)冷め(🥄)てしまうわけはなかっ(🔲)た。で、(🌨)次郎(🌡)の彼ら(🕢)に対す(🔍)る気(🌂)(qì )特には(🐐)、他(🔩)の同級(jí )生に対(💬)するのとは、まだか(👺)なりちがった(⏲)と(🚓)ころがあ(😞)り、また、彼(bǐ )が(🌅)土曜から日曜にかけ(😥)て彼(bǐ )らの家(jiā )を訪ね(🙎)、見たと(🕦)ころ以前と少しも変らない親(🌃)(qīn )しさで遊んだりすることも(🤔)しばしばだっ(🏬)たが、(🏗)そ(📈)うしたこ(🏬)と(📴)は、所詮しょせ(🐕)ん、過去の酒(jiǔ )甕(📡)さかが(⛳)めから(🥑)したたっ(♋)て来る雫(nǎ )しずくのようなも(♏)ので、(🐏)彼の注(😎)(zhù(🏪) )意(🍜)(yì )が一旦(🍠)明日のことに(🍳)向け(🗺)られると(🧢)、二(è(✏)r )人は、も(🕡)う(👚)、(🦔)彼にとって(👲)、(🚆)他の同(tó(🤡)ng )級生(🌚)と少しも(🏸)択(🍐)えらぶ(📖)ところのない存在(zà(💀)i )だったのであ(📊)る。
(母さんやお祖(🗞)母さんなんかを相(xiàng )手(🌮)(shǒ(🌛)u )に(📜)するのが(⛰)、ばかばか(🎰)しい。)
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