「いい(🌃)気味だ。あい(⏱)つも、たまに(😈)はそんな(🔂)目(mù )にあう方が(🗓)いいだろう(📀)。」
と自重(🗯)論(lùn )が(🌓)出(🎂)(chū )て来(㊗)た。
「生(shēng )意気で(❄)も、そのぐ(🙀)らい勇(👀)敢(gǎn )だと(🥔)頼もしいじゃないか。入学早々、五年生(🌍)全部を向こう(🐰)に(🛫)まわして悠々た(🚳)る態(👉)度(🕜)を見(jià(🈵)n )せるなんて、この学(xué(🥨) )校としても、(🐍)全(quán )く(🧦)歴(lì )史的だよ。」
「弟? そうか。そう言(🧟)えば、今度君の弟(🏝)が入(rù )学試験を(🧞)うける(🎧)っ(🥀)て(🖍)、いつ(🌎)か言っていたようだね。」
「(🔄)馬鹿(🎌)にしてらあ。――」
「(🤜)だから、陰な(🗽)が(🌯)らバック(👉)して(🚈)やるさ。僕(pú )だっ(❇)て、そ(📆)れはやるよ(🦖)。五(🥕)年(niá(🏥)n )生(shēng )に(🔘)も話(🌽)(huà )せ(🦉)ば(🌽)わ(🚋)か(⛏)る奴(nú )はいるん(❓)だから、狐だけぐら(🍬)いは何と(🕑)か手出しさせん(💯)ですむかも知れ(⛱)ん。…(🚚)…四(sì(🎒) )年生全(🆑)体(🍇)(tǐ )がバックするなんて言うと、(🎗)大(🐁)げさになるし、そ(🏤)うなると(🎤)、五年生だって負(👄)けてはいない(🕷)だろ(🔵)う。それでは学校が大騒ぎ(🤝)になる上に(⚓)、君の(🚆)弟の(🎷)ためにもか(💪)えって(⏲)悪いよ。四(sì )年(🎙)生(🥄)に侮(🚙)辱された上(shàng )に、(🛺)五(wǔ )年生全(quá(📀)n )体にい(💈)じめられる(🍂)こ(🚋)とに(🐒)なるんだから(📅)ね(🦋)。…(🗓)…どう(📼)だい、諸(🅰)君、みん(🔷)ながそのつもりで、目立たないように本田の弟(😓)(dì )を(🧜)バックしてやろうじゃないか。」
次郎(🐣)と詩、(♉)――読者の中には、この(🛃)取合わせを多(📘)(duō )少滑(huá )稽だと感じる人が(💦)あるかも知れ(🈶)ない(🏾)。なるほど、次(🕠)(cì )郎は、詩を(🚺)解(🛍)す(🔧)るには、(🏥)こ(🤕)れまで、(🏪)あまりにも(🕗)武(➿)勇伝的で(🖥)あり、作為的(de )であったといえるだろう。
「君に(🕢)、その(📢)話、しなかったんか。」
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