「(🐈)それよりか、狐の奴(nú )がその新(xī(🐄)n )入生に(📤)頬(jiá )ぺたを(❤)ひ(🚐)っかかれたって、ほ(🍣)んとう(🤖)かね。」
五年生(shēng )の一(📶)人が叫ん(👏)だ。そ(〰)れ(🚦)は三つ(🔥)ボタンら(🛤)しかっ(🥇)た。次郎は、(👑)しか(🌄)し(🕰)、ふり向きも(🙅)しなかった。
乳(rǔ(🏛) )母のお浜には、次(🕙)郎は、そ(⬆)れ(📋)からも、たびたび手紙を(〽)出(📏)した。返事には、いつ(🔗)もきまって、一(🦖)番に(🎖)な(🌼)れとか(💋)、偉い人(🚆)になれと(🐼)かいうような(🔕)ことが(🌭)書いてあり、また、それとなく、(💟)今(🎐)度(dù )の母(🛌)との折合い(🐽)がうま(🏜)く行ってい(🔥)る(✖)かどう(🎣)かを、知(zhī )りたいような文(wén )句が(🎨)つらねてあっ(🚀)た(💯)。次郎は、しか(🥙)し(🏙)、そのいずれにも、たいして心を動か(🖇)さなかった。彼(🐈)は、そう(⛄)した手紙によって、お浜の自分(fèn )に対する愛情を十分に味わいなが(📁)らも、すでに一段(🦂)と高いとこ(✂)ろ(👌)に立(🕤)って、(🏦)そ(🔇)の(🥃)中の(🐥)文句(jù )の意味を読もう(🍖)とする気持(chí )に(🆒)なっていた。それ(🕉)はち(🏬)ょう(🏣)ど、(🐭)多くの大学生(🈶)が故郷の母から来(lái )る(🐟)訓戒(🛸)の手紙を読む(👚)時(shí )の気持(🍳)と、同じ(🕚)ような(👩)もの(❎)であったら(🤔)し(🏇)い。
「このまま放っとくと、上級生の権(👂)威(🚨)け(👐)ん(💨)いにかかわるぞ!」
(💉)彼に(🥇)とっての最(zuì )も大きな失望(⛓)は、彼の教(jiāo )室に出て来る先生の中に(🚧)、権田(tián )原(yuán )先生(💎)(shēng )の(🙆)ような人を、(🐸)ただの(😄)一人も、見(🕝)(jià(🛁)n )出せ(🕴)なかったことで(🎾)あ(🧀)った。彼の眼に映じた中学(🐘)校の先生というの(🎶)は、(🔢)小学(xué )校の先生にくらべて、何か専(🤲)(zhuān )門らしいことをほんの少しば(🕙)かり(🦂)よ(🏟)けいに(😸)知っ(🖍)ている(🚁)だけ(🛹)で、お(😂)よそ人(🌯)間らしいと(🥑)ころ(⏳)を少(🥒)し(🚎)も持合(🐐)わせない(🚝)人達ばか(🌃)り(🔹)だっ(✈)た。貧(💏)し(👱)い知識を教室で精(🌙)(jīng )一(🐾)(yī )ぱいに(📡)しぼ(🚌)り(⛰)出(😞)すこと(🐟)、点数や処罰で生徒をおどかすこと、この二つの外には、用(⛅)はな(🕘)い(😮)といった顔を(🎸)している人間(🚀)、それを次郎は(🎠)中学(🥧)校(🎺)(xiào )の先生において発見(😆)したのである。
次郎の神(shén )経は敏感に動い(🕓)た。
恭一(🏥)は、唇のへんを神経的にふるわせながらも、き(😇)っ(⤵)ぱりと答えた。
「默(🍝)(mò )ってなぐられているん(😼)だな?」
そんな声がどこからかきこ(👮)え(🐑)た(💦)。
鉄拳が同(🕑)時(🐝)に次郎(láng )の(🎽)頬に(🍓)飛(🕠)(fēi )んで来た。し(🤫)かし、次郎の(💌)両(liǎ(🚹)ng )手が狐(hú )の顔に(🧛)飛(🍨)びかかった(🏟)のも、ほとんどそれ(❔)と(🗡)同(tó(♏)ng )時(shí )だった。
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