「見張りって、(🚕)ど(🌅)う(😌)するの?」
次郎(láng )は(🚾)やっとそれだけ(♉)答(dá )えた。ストライキ(⏹)反対の理由が、(🛩)当局のた(♐)めでな(💿)くて朝(cháo )倉(😝)(cā(📭)ng )先(👹)生のため(👎)だ、ということをつけ加(🏅)(jiā )え(📱)たかったが(🍍)、(☝)まだそれ(🐓)を(♊)言(yán )う(🏳)だけ(🦂)に気(qì(🐤) )持(🤕)がお(👟)ち(😁)つ(🥑)いていな(📐)かったのである(🔍)。
校長(zhǎng )室(🤮)がひっ(📧)そ(🏤)りして(🍊)いるのにひきかえて、(❎)教(jiāo )員(🏑)室(🐟)(shì )は何(hé )となく落ちつきがなかった(🕴)。三(🧤)人(ré(😞)n )、(🧖)五人とかたま(👶)って立ち話を(🐮)して(🗼)いる様子が(📡)、(😩)あけ放(⬇)した窓(chuāng )か(🕸)ら、いつも生徒た(🔔)ちの眼にうつっ(🌪)た。また四年(🎩)や五年の(😟)教室に出て来る先生(shē(👐)ng )た(😷)ちの態(tài )度にも(🧜)、(😲)ふだんとかなりちが(♊)っ(⛵)たとこ(🕌)ろ(😦)があった。いつ(🚆)も駄(duò )じゃ(🐸)れを(⛽)とばすの(🥃)を得(➕)意にして(💱)いる先生がいやに(👔)まじめ(😿)だったり、これまで教科書(shū )以外の話(huà )な(⛹)んか一(yī )度(💱)も(🔪)し(🐾)たことのない先生が、とって(♓)つけたように、修(✌)身(shē(➡)n )めいた話をし出したり、また中には(📁)、変ににやにやしながら、「こないだ(🚒)大垣(yuán )前校長か(🍫)らお手(🉐)紙(🔃)をいただいて(🕓)ね(🍗)。」(🦋)と、その手紙の中に書い(🔐)てあったとい(🛷)う一二の文句を引き出して(🏤)、前校長をほめ(🍄)、自分と前(qián )校長の間には何か(🚠)特別の関(wān )係でもあった(📕)か(⏭)のよ(🥌)うにほの(🥈)めかした(🚨)りする先生もあ(❤)った。すべ(🌥)てこうい(🌉)うことが何(⛰)(hé )を説明(🏸)し(🕳)て(🔷)いるかは(💸)、生(shēng )徒たちにむろんわか(🚟)りすぎるほどわか(🌼)って(🔖)い(🔧)た。だから休み(💭)時間になる(🗺)と、彼らはそ(💞)れ(🈁)を(😋)材料にして先生たちの品定(dìng )めをするのに忙しかっ(🏵)た。こんな場合、いつも奇(qí )抜な思(sī )いつき(➗)を(🏘)やるの(🦅)で人(rén )気(💴)のある五年(nián )の森川と(🎩)いう生徒(tú(🦌) )は、四(🥗)年と五年の各教室をま(🏴)わっ(⏭)てその品(🥤)定めを(😹)きいてあるいて(🌺)いた(🚳)が、(🦁)昼(zhòu )休(xiū )みの時間には、もう(🥏)校友会(huì )事務室の黒(🤤)板(bǎn )に「教員適(shì(🚞) )性審査採(cǎi )点表」というの(🚃)を書きあ(🙌)げ(🥡)ていた。校(xià(🎴)o )友(yǒu )会事務室(shì )は、生徒控(🍕)所(🕠)の横(🎆)の小さな室で、間(🏫)(jiān )はガラ(🍽)ス(😐)戸(🏂)(hù )で仕切ってあっ(🚌)たので(🤤)、控(kòng )所(🤨)からは(😖)ま(🧡)る見えだっ(😸)た。校(xiào )友(🎄)会の委(wě(🍯)i )員たち五六名が中(zhōng )で(🌈)わいわいさわいでいる(🎨)声をきき(🔢)つけて、(😨)ふ(👏)だんは遠慮しがちな一二(èr )年の(📷)生徒たちまで(👩)が押(yā )し(🧀)よせ(🚋)て来(lái )たが(🎣)、その採点表の左の端には(🐀)、馬(💤)賊、チャップリ(🎾)ン、かま(🔔)き(⚓)り(💃)、あ(👘)ざら(🀄)し、おで(🍭)ん、花(huā )王(🕚)(wáng )石けん、(💐)長(zhǎ(📡)ng )茄(🌟)子(zǐ )、瓦煎餅、といったような(🔇)先生た(📝)ちのあだ名(mí(😔)ng )が縦にな(➗)らんでお(📕)り、それに括(🌡)弧かっこして受持学科(❤)名が(🍒)書(shū )いてあ(🥨)っ(🏦)た。そして、その右に点数欄と備(bèi )考欄(lán )とがあったが(🌴)、点数欄には五点(💖)とい(💅)うのが一(🎫)つある(🐜)きり(🌁)で、あ(🌟)とはみな四点(diǎn )以下(xià )だった。零(🎟)点は(🚶)さす(🎳)がに一つもな(🏙)か(🐖)った(👻)。備考欄(🎙)(lán )には、(🔱)「品(😙)性(🦆)下(xià )劣(liè )、御(🚞)殿女中の如し」とか、「駈(🔴)落(🕎)かけ(🈴)おち三回(huí )心中(🦑)(zhōng )未遂一(🏿)回(huí )」とか、「野心満(👚)々、惜(♓)(xī )しむらくは(🌋)低能」とか(🆖)、(🛹)「彼い(🔆)つ(🏳)の日にか(💖)悔(huǐ )い改(⛺)めん(🔥)」(📪)とか、「愚鈍なるが如くにし(🧖)て、最(👜)も警戒を要す」(⏮)と(📜)か、そういった(👵)さまざ(🌫)まの文句(💟)が、い(🏳)っぱ(🥥)い書きつめてあった。五点の(💉)評(🗑)点をもらったのは「あ(📮)ざらし(🚼)」(😩)先(🚔)(xiān )生(shēng )だ(🔷)った(♈)が、その備(🔞)考(🌶)欄には(🔳)「性粗野(yě )にし(🕎)て稚(zhì(🔈) )気あり、陰(⛓)険とは認め(☔)が(😖)たし、合否の判定(🦖)は(📈)後(😷)(hò(🐋)u )日会(🕠)議(🐉)の結果(🏺)にまつ」(🚍)とあった。
「よくはないん(🎷)で(🦏)す(📵)。しかし、仕方がないで(🧔)しょう。」
「どう(🌃)してだか、あたしにもわ(🌛)か(💩)らな(👸)いわ(🗨)。だけど、世(shì )間は、(🗑)いたずら(🤵)をした(🐗)男(nán )よりか、いたず(🔯)らをされた女の方(fāng )に、よけい(🔆)にけち(🐬)をつけたがるも(🐟)のな(😸)のよ。そ(😚)んなことで(🐶)お嫁(jià )にも行けないでいる人があるっ(🍛)てこと、次(cì )郎さんはご存(cú(🐩)n )じな(🔭)い?」
そ(🎙)れ(✉)から田(tián )上と校(🎡)長との(🥫)間に、(⏬)二三(sān )押問(📦)答(🛹)が(💹)あったが(🎱)、校長は同じことをくりかえ(🥨)し(🎦)て(🎷)は(📡)ため息をつく(🦀)だけで、一(🚦)(yī )向らちがあかない。四人のうちでも比較的(⛵)(de )気短かで、(🌑)ぶっ(⛱)きらぼうの新賀は(🚗)、たまり(🦂)かね(🔄)たように言っ(🙏)た。「では、その(❌)願(yuàn )書は(😵)お返し下(🌴)さい。僕(🐣)たちで(〰)直接(jiē )知(zhī )事さんに差(🅾)出しますから。」す(😇)ると、校(📇)(xiào )長は、い(⌚)き(♏)なり(〽)血書(shū )を(Ⓜ)わしづ(🏰)かみにして、大あわてでそ(🈴)れを(💁)、か(⏪)く(😠)しにつっこんだ。そ(🦅)しても(😟)う(📨)一度椅子(💂)か(🚱)ら立ち上(shàng )り、(🏃)右(🚬)(yò(📐)u )手(💪)を顔のまえに立て(⤵)、まるでばね仕(💍)(shì )掛の(🏪)ようにそれを(🔆)左右(❓)にふ(✍)った(🖤)。何か言(📩)(yán )おうとしているらしかった(😆)が、四人の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅(🥡)本(🀄)の言うところでは、校(xià(🕢)o )長の鼻がも(🐧)っと烈しく上(shà(🤱)ng )の方(fāng )に(🕠)移(🚐)動し(🏚)たように(📑)見え(♓)たのは、(🤢)その時だったそうである。新賀(📆)はす(🍑)っかりお(🙌)こ(😰)り(⛹)出(🎓)してしまった。彼は(🔏)そ(💊)れまでみんなの(🌊)うしろの方に立っていた(👼)が、(⌛)いきなり田(tiá(🦓)n )上(shàng )をつきのけ(🗞)るようにし(🤹)て校長(zhǎng )の机のまえに寄って行き(🐢)、乱(luàn )暴に手をさし出し(🌴)ながら言った。「その願(yuà(🐀)n )書(shū )はわれ(〽)われの(🥚)血でそめたものです。それ(💠)をむだには出来ません。返(🐝)して下(🌞)さい。」校長(🥪)は、しか(🏚)し、た(🐝)だやたらに手をふ(🌓)っているだけだ(🤒)っ(🤒)た(🗂)。
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